高中数学第三章三角恒等变形2.1两角差的余弦函数学案北师大版必修.docVIP

2．1　两角差的余弦函数 学习目标　1.了解两角差的余弦公式的推导过程.2.理解用向量法导出公式的主要步骤.3.熟记两角差的余弦公式的形式及符号特征，并能利用该公式进行求值、计算． 知识点　两角差的余弦公式 思考1　如何用角α，β的正弦、余弦值来表示cos(α－β)呢？有人认为cos(α－β)＝cos α－cos β，你认为正确吗，试举出两例加以说明． 思考2　计算下列式子的值，并根据这些式子的共同特征，写出一个猜想． ①cos 45°cos 45°＋sin 45°sin 45°＝____； ②cos 60°cos 30°＋sin 60°sin 30°＝________； ③cos 30°cos 120°＋sin 30°sin 120°＝____； ④cos 150°cos 210°＋sin 150°sin 210°＝______. 猜想： cos αcos β＋sin αsin β＝________， 即________________________________________________________________________． 思考3　单位圆中(如图)，∠AOx＝α，∠BOx＝β，那么A，B的坐标是什么？与的夹角是多少？ 思考4　请根据上述条件推导两角差的余弦公式． 梳理　C(α－β)：cos(α－β)＝cos αcos β＋sin αsin β. (1)适用条件：公式中的角α，β都是任意角． (2)公式结构：公式右端的两部分为同名三角函数的积，连接符号与左边角的连接符号相反． 类型一　利用两角差的余弦公式化简求值 例1　计算：(1)cos(－15°)；(2)cos 15°cos 105°＋sin 15°sin 105°. 反思与感悟　利用两角差的余弦公式求值的一般思路： (1)把非特殊角转化为特殊角的差，正用公式直接求解． (2)在转化过程中，充分利用诱导公式，构造两角差的余弦公式的右边形式，然后逆用公式求值． 跟踪训练1　求下列各式的值： (1)cos 105°； (2)cos 46°cos 16°＋sin 46°sin 16°. 类型二　给值求值 例2　已知α，β均为锐角，sin α＝，cos(α－β)＝，求cos β的值． 反思与感悟　三角恒等变换是三角运算的灵魂与核心，它包括角的变换、函数名称的变换、三角函数式结构的变换．其中角的变换是最基本的变换．常见的有： α＝(α＋β)－β，α＝β－(β－α)，α＝(2α－β)－(α－β)， α＝[(α＋β)＋(α－β)]，α＝[(β＋α)－(β－α)]等． 跟踪训练2　已知cos α＝，cos(α＋β)＝－，且α，β∈，求cos β的值． 类型三　给值求角 例3　已知cos α＝，cos(α－β)＝，且0βα，求β的值． 反思与感悟　求解给值求角问题的一般步骤 (1)求角的某一个三角函数值． (2)确定角的范围． (3)根据角的范围写出所求的角． 跟踪训练3　已知cos(α－β)＝－，cos(α＋β)＝， 且α－β∈，α＋β∈，求角β的值． 1．计算cos cos ＋cos sin 的值是(　　) A．0 B. C. D. 2．若a＝(cos 60°，sin 60°)，b＝(cos 15°，sin 15°)，则a·b等于(　　) A. B. C. D．－ 3．设α∈，若sin α＝，则cos等于(　　) A. B. C．－ D．－ 4．已知sin α＋sin β＝，cos α＋cos β＝，求cos(α－β)的值． 5．已知sin α＝－，sin β＝，且180°α270°，90°β180°，求cos(α－β)的值． 1．“给式求值”或“给值求值”问题，即由给出的某些函数关系式或某些角的三角函数值，求另外一些角的三角函数值，关键在于“变式”或“变角”，使“目标角”换成“已知角”．注意公式的正用、逆用、变形用，有时需运用拆角、拼角等技巧． 2．“给值求角”问题，实际上也可转化为“给值求值”问题，求一个角的值，可分以下三步进行： (1)求角的某一三角函数值． (2)确定角所在的范围(找区间)． (3)确定角的值． 确定用所求角的哪种三角函数值，要根据具体题目而定． 答案 问题导学 知识点 思考1　不正确． 例如：当α＝，β＝时，cos(α－β)＝cos ＝， 而cos α－cos β＝cos －cos ＝－， 故cos(α－β)≠cos α－cos β； 再如：当α＝，β＝时，cos(α－β)＝cos ＝， 而cos α－cos β＝cos －cos ＝， 故cos(α－β)≠cos α－cos β. 思考2　①1　②　③0　④　cos(α－β) cos(α－β)＝cos αcos β＋sin αsin β 思考3　 A(cos α，s