广东省肇庆市高要区金利镇朝阳实验学校2017年九年级语文上册 第六单元 第21课《陈涉世家》教案2 （新版）新人教版.docVIP

陈涉世家 周次 4 星期 三 节次 2 授课教师 课题 20、陈涉世家 教学 目标 (一)知识与技能：了解陈涉起义这一伟大的历史事件，了解《史记》与司马迁。 （二）过程与方法： 熟读课文，疏通文意。 （三）情感态度与价值观： 了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。 教学重点 熟读成诵，积累文言词汇。 教学难点 了解陈胜吴广起义的原因、过程。 教具 PPT 课时 共 2 课时 教 学 过 程 第二课时一、复习导入二、粗读第三段，解决重点字词，疏通翻译1．自读这一段，同桌互相提问，完成文意的翻译。2．对这一段的字词及句子的翻译进行质疑。三、品读课文，提炼概括起义事件。（尽量用原文中的语言回答）1．分别用一句话概括三段的内容。2．文章是从哪几个方面来写陈涉的？明确：是以姓名、籍贯、身世、志向等几个方面来介绍陈胜的。3．为什么这样介绍陈胜？先写这段主要是表明陈胜后来发动起义并非偶然，早有其思想根基。4．起义爆发的原因是什么？???? 明确：“天下苦秦久矣”，暴虐的秦朝专制统治给人民带来无穷无尽的灾难，造成全社会普遍的怨愤和仇恨，这是起义爆发的根本原因。“失期，法皆斩”，秦朝严酷的法令逼使戍卒揭竿而起，这是起义发生的直接原因。5．为起义作舆论准备的办法是什么？明确：①将写有“陈胜王”的布条置鱼腹中，戍卒买鱼烹食，得鱼腹中书；②吴广在驻地旁的丛词中，狐呜呼口：“大楚兴，陈胜王。”6．起义经过哪几个步骤？明确：第一步并杀两尉；接着用自称公子扶苏、项燕的队伍作为动员群众起义的口号。四、研读课文，赏析人物个性1．从起义事件中搜集一些信息，尤其是人物个性化的语言，来解读人物。找出起义前后陈涉的语言进行阅读，体会人物的个性：如：“燕雀安知鸿鹄之志哉”充分表现了陈涉非凡的个性和远大抱负。“天下苦秦久矣”“宜多应者”反映了陈涉既敢于斗争又有斗争的智谋，对全国反秦形势的洞察力。“王侯将相宁有种乎”不但显示了陈涉的抱负、反抗决心和叛逆精神，而且对激励士卒起义有极强的鼓动性和号召力，表现了起义领袖的卓越才能。2．从起义的事件中找出人物的行动的有关描写，解读人物。明确：表现了陈涉志向远大，足智多谋。3．研读题目，明白作者的创作意图。“世家“是司马迁写作《史记》时所创立的一种体例，记述世代相承的诸侯王国兴衰事迹。陈涉出身雇农，司马迁之所以把他列入“世家”，你认为这反映作者的怎样的观点？五，课堂小结你是如何看待陈涉这个农民起义领袖？如何看待这一次大规模的农民起义？这一历史留给我们后人怎样的思考？六、作业布置1．课后整理第3段翻译；2．整理出文中的通假字、一词多义字、重点虚词的用法。 板书设计 20、陈涉世家???????????? 根本原因起义爆发的原因????????? ??直接原因?????????????? 形势分析起义的谋划??????????? 舆论准备 怒众、杀尉起义经过??? ???????????召令、为盟起义成果?? 浩大、迅猛、称王 课 后 反 思 只要弄懂陈胜、吴广发动起义的根本原因及直接原因就理解了文章的三分之一，制定策略及制造舆论有点难总结，好在1班学生反应快一些，有些知识点在二班根本就不敢深讲。1班抓方法、技巧，2班抓基础。