浅议初中英语阅读教学的方法.docVIP

浅初中英语阅读教学方法 巫山县铜鼓初级中学（404703） 　 　　:初中英语 阅读 教学方法 　　21世纪的今天,全社会都较为关注英语。英语作为一门语言课,教师的授课方法与学生的学习效果有着较为密切的关系。初中英语阅读在英语中占有举足轻重的地位,所以,英语阅读的教学方法是学校管理者、操作者以及全社会都较为关心的问题。 　　英语阅读作为英语语言技能的重要组成部分,是每一个学生接触英语最为广泛的途径,每一个学生应该从最开始学习英语的时候就接触英语阅读。英语阅读在初中英语教学中占有十分重要的地位,它不仅可以锻炼自己思考问题的能力,而且可以扩大自己的眼界、提高自己的判断能力。 　　对初中生来说,英语阅读能力有着非同一般的意义,在英语学习中具有十分重要的地位。初中英语阅读教学主要是为了教给每一个学生高效、准确的阅读方法,提高学生的阅读技巧和阅读理解能力,让学生在英语阅读的过程中有目的地去获得信息。 　　最新的《中学英语教学大纲》中明确指出“中学英语教学的目的,是对中学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生口头上、书面上初步运用英语的能力,侧重培养阅读能力。”这也可以看出初中英语阅读教学在英语教学中的重要性。 初中英语阅读教学的具体方法 　　如今教材中的阅读是每个单元教学的核心内容,具有广度大、容量大及课时紧等特点。所以,传统的阅读教学已经不能满足新教材的教学要求,这就要求教师不断改进初中英语阅读教学的方法,以下主要介绍种适合初中英语阅读的教学方法。 必须对整篇文章进行整体把握 　　初中英语阅读教学必须先对其进行表层的整理理解,然后进行语法的操练,最后再进行深层次的整体理解,必须根据这种模式,才能深刻领悟课文整体内容。只有这样,才能将语音、语法以及词汇融会贯通,达成一个有机的语言整体。 必须拓展学生的思维 　　初中英语阅读教学必须拓展每一个学生的思维,这样才能丰富他们的知识面。语言和文化有着十分密切的联系,语言是文化的载体。一个民族的历史背景、传统习惯、思维方式以及地理环境等等方面存在着很大的差异,这些都体现在语言的表达上。如果仅仅学习了语言的词汇、语法等,不知道语言的社会文化和社会背景,就会导致理解上的偏移。所以,每一个教师都需要丰富学生在英语学习过程中的文化知识背景,特别是国外以英语为母语的国家,这样不仅有利于学生掌握整体的大意,而且在教学内容当中,渗透思想教育的一面,有利于培养初中生的道德情操,提高文化修养。另外,教师所选择的阅读内容必须具有时代性、知识性、思想性,这样才能跟得上时代前进的步伐,激发每一个学生对人类社会发展的关注和对英语阅读的兴趣。 3 必须培养学生良好的阅读习惯 　　初中英语阅读是每一个学生学习英语的初期,这就要求每一个学生必须养成良好的阅读习惯,打下坚实的基础。实际上,英语阅读并不仅仅是让学生获取知识,重要的是让学生了解获取知识的过程,所以,在英语阅读课上,教师必须注意学生学习英语阅读的方法,例如,用英语解释英语的方法便会慢慢提高学生对英语各方面综合素质的培养。不良的习惯不仅会阻碍学生的阅读速度,而且不利于学生把握整体的含义,教师应该通过课堂的训练,帮助学生逐渐改掉不良习惯,提高学生的英语阅读能力。初中英语阅读教学存在的问题 　　目前,虽然英语阅读教学较为重要,但是普遍存在一些问题: 教学观念上的问题教师在教学思想上， 没有认识到阅读作为语言技能的一部分，在日常教学中，阅读能力的培养对帮助学生获取更多信息、知识，拓展视野，激发学习兴趣，提高人文素养，提高分析、思考能力、判断能力，从而提高学生综合语言运用能力的重要意义。因而对它的研究不够重视。 日常教学中的问题老师在阅读教学中，有的把阅读当精读；教学过程就是讲解生词、补充词组、罗列搭配、逐句逐段分析，句子结构、语法等。而有的教师相反，把阅读当作课外阅读上，划词组，对对答案。学生自读后仅了解一下故事情节。由于教学方法单、陈旧，学生感到乏味，没有阅读兴趣，很能锻炼他们的阅读能力。 教学方法上的问题教师没有形成一套科学有效、易操作、体现新英语课程标准、体现学生主体作用，激发学生阅读兴趣，促进学生体验参与，形成学生良好的阅读习惯，从而提高学生阅读能力的教学方法。对英语阅读教学的研究不够、实践不多，学校教研氛围不浓的老师更会忽视对教学方法的研究。 在课程设置上的问题在中学英语教学中，阅读虽是语言技能的一部分，但学生阅读量和阅读时间得不到保证，阅读仅是体现于课堂教学中的一部分训练。在师资、课时、组织上得不到保障。没有明确的教学目标、教学计划。没有配套的符合学生年龄特点、认知能力的阅读材料。 解决初中英语阅读存在的问题有如下策略合理利用课本阅读资源，提高学生阅读能力英语阅读教学在复现、巩固旧词，学习新词汇，扩大词汇量，激发学生学习兴趣，