辽宁省灯塔市2016_2017届八年级数学下册1.2直角三角形（第2课时）导学案北师大版.docVIP

PAGE  直角三角形 【学习目标】 课标要求： 1、能够证明直角三角形全等的“HL”的判定定理，进一步理解证明的必要性 2、利用“HL’’定理解决实际问题 3、进一步掌握推理证明的方法，发展演绎推理能力 目标达成： 1、能够证明直角三角形全等的“HL”的判定定理，进一步理解证明的必要性 2、利用“HL’’定理解决实际问题 学习流程： 【课前展示】 1.判断两个三角形全等的方法有哪几种？ 2.已知一条边和斜边，求作一个直角三角形。想一想，怎么画？同学们相互交流。 3、有两边及其中一边的对角对应相等的两个三角形全等吗？如果其中一个角是直角呢？请证明你的结论。 【创境激趣】 我们曾从折纸的过程中得到启示，作了等腰三角形底边上的中线或顶角的角平分线，运用公理，证明三角形全等，从而得出“等边对等角”。那么我们能否通过作等腰三角形底边的高来证明“等边对等角”． 【自学导航】 1、要求学生完成，一位学生的过程如下： 已知：在△ABC中， AB=AC． 求证：∠B=∠C． 证明：过A作AD⊥BC，垂足为C， ∴∠ADB=∠ADC=90° 又∵AB=AC，AD=AD， ∴△ABD≌△ACD． ∴∠B=∠C（全等三角形的对应角相等） 2 ．“HL”定理．由师生共析完成 已知：在Rt△ABC和Rt△A′B′C′中，∠C=∠C′=90°，AB=A′B′，BC=B′C′