特殊儿童个案分析和指导.doc

精品资源，临风文档。/afeiz 特殊儿童个案分析和指导 文章 个案案例: 一、个案基本情况 H,4足岁,独生子女。性格外向,好动,喜欢表达,行为态度极其随意。中班从其他幼儿园转到我园。父母均医务工作者,工作较忙,繁忙的工作之余几乎没有时间和H接触交谈,但其父母具备科学育儿的意识。H从小由爷爷、奶奶照料,老人对他百依百顺,样样事情包办代替。父母周末才能陪H,但不听话爸爸就会打他,因此十分怕爸爸。 二、问题行为简述 H比较任性,随心所欲,学习专注时间极短,没有一刻是安静下来的。进行活动时总是离开位置,经常自己独自一人走开去玩,或者经常嚷着要去厕所,只有在老师斥责下才稍微收敛一下,很快又故态复萌。在活动中表现霸道常常与其他幼儿抢玩具,或是打小朋友,几乎每天都给老师批评。但是语言表达能力强,聪明智商高,经常不专心但也能回答出问题,而且知识面广。他不懂与人相处,易发脾气,经常被人告状。不乐意听取同伴与老师的要求与建议,有时会故意做一些令人讨厌的事情。他喜欢绘画,喜欢自由发挥,并有创意,但是没有耐心,通常画到一半就乱画一通,画面凌乱。是一个非常特别及有个性的孩子。 三、个案分析 该幼儿问题行为存在的原因: 1、由于生理方面的诸多原因,如:小便间隔时间短,视力远视等,造成了他学习上的不专注。 2、H长期生活的家庭环境是一个无什么约束,极其随意的环境,自然养成了他特有的生活态度及行为,如:他不喜欢做的事,浑身都不愿意不肯做,而他高兴做的事,全身心的投入。 、父母工作忙,疏忽与孩子的沟通,缺少父母的直接抚养对幼儿心理发展有消极作用,老人对H的过份溺爱,造成H任性、爱发脾气,使孩子心灵变得敏感和脆弱,过分在意别人对自己的态度,为引起别人更多的关注,而常常做一些反社会行为。 4、生活环境单一,经常一个人在家里玩,不与同龄伙伴接触,使他缺少与别人交往的机会,来到幼儿园渴望与其他小朋友交往,但是不知道如何与同伴交往。 因此,针对该H的特点与问题,作为教师,首先要从生理上关心,照顾他,并逐步适当地对其进行引导、教育,进一步了解H、宽容H,走进他的内心世界,该幼儿的教育和培养必须从引导他愿意与同伴交往,克服任性等方面着手,并且要培养他做事专心,耐心的品质、行为习惯。 四、辅导过程 对幼儿: 1、教师可多观察,亲近、帮助他,并尽量创设自由、宽松的环境,从而适当帮助他逐步提高自控能力。 2、生活上加以关心,给他时间,在经医生确诊他并未患病的基础上,让他逐步养成良好的小便习惯 、把H安排到特殊儿童刺绣班中,让他进行刺绣活动,尤其是在绘画刺绣图案上的新创意,要及时给予关注与欣赏,使其获得成功感;另外循序渐进的逐步增加刺绣操作的时间,培养他耐心、专注的品质。 4、在日常生活与游戏中多作正面引导,稳定其情绪,纠正其任性、发脾气的不良习惯。 5、在一日活动的各个环节中,注意发现H的闪光点,及时给予鼓励、发扬,使H能有获得成功的体验,不断提高H的自信心。 鉴于他特别渴望别人重视的特点,老师与他建立朋友的关系,与他聊天讲小秘密,了解他的内心,让他感受到老师的爱。 6、认真做好观察记录,及时与家长联系,了解H在家情况,不断调整教育方案。 对家长: 1、及时与家长联系,带H去医院对小便频急、近视现象作诊断。 2、与家长交流,建议家长有空多与H聊天,了解H的内心世界与想法需要。 、让家长及时把H在家的表现情况反馈给老师。 4、让家长逐步理解并欣赏H在绘画、刺绣作品上的创意,发现他的优点。 5、在家中父母、老人教育要一致,不要溺爱。经常与H交谈,让H明白道理,多让H外出与同龄伙伴玩,为H提供交往的机会。 五、辅导效果 1、H在学习态度上的转变: H上课不专注,心不在焉,原因与远视有关,配好眼镜后,他上课的专注时间长了。另外,通过半学期的培养,他小便的次数逐渐减少,趋于正常,这与老师为其提供的宽松的心理环境直接有关。 H在刺绣班中开始是坐不定的,而且经常去骚扰其他幼儿,但是老师先让他摆弄刺绣材料,五颜六色的“毛毛虫”线、珠片引起了他的兴趣,慢慢他开始学习简单的技能,简单的成品做出来后可高兴了。老师循序渐进的逐步增加刺绣操作的时间,经过一年他基本能专注的完成一件事情了。 2、个性融入于刺绣作品创意之中: H喜欢画画,然而,他的画面十分零乱,不知在画什么,老师的要求他毫不理会,只是尽情地自由发挥。为了培养兴趣,老师没有干涉,只是留意观察,没想到这一留意,竟然从H身上发现到了许多以前不了解的东西。如:有趣、生动、有想法,有个性,他画的人就象他,随着他情绪的变化,画面中的人物表情也在变化。他十分擅长将自己的想象和情绪用绘画符号表现出来。于是老师引导他把不同的自己画出来,然后进行刺绣。 、从不会与人相处,到主动与同伴交往 与同伴交往对他来说有些困难,因为他已习惯了一个人独自玩。老师利用情景