让政治课堂富有生机与活力.docVIP

《让政治课堂富有生机与活力》 很多学生对政治课有一种根深蒂固的观念，认为政治课很枯燥、教条、理论，因此对政治这门课程提不起兴趣，学习的主动性不高。到考试时，临阵磨枪背一背课本的知识就想应对，结果可想而知，考得一塌糊涂。如何激发他们的学习热情，让他们爱上政治，主动的学习呢？我想应该从政治课堂入手，想方设法让政治课堂富有生机与活力，让他们对政治课有一种全新的认识，产生求知的欲望，这样想考出好成绩才有可能性。为此我进行了各种尝试，在几年的教学过程中我认为做到以下几点可以达到这一效果。 1、让政治课更有时代性。政治课的一大特点是时政性强，现在的考试不仅考查学生对基本知识的掌握，更是要求学生对当前的社会现状有一定的了解，并能用所学知识，分析问题，解决问题。可是我发现学生对时政知识的了解非常肤浅，甚至是一无所知，繁重的学习任务使得他们无暇顾及这是一个原因，但更主要的原因是他们缺乏兴趣，没有了解的欲望。针对这样的情况，我上政治课时特意腾出5分钟的时间让他们发布本周热点新闻资讯，对于较有价值的新闻让他们进行讨论并说出自己的看法，之后我再进行简要的点评，每个学期评选出一名最佳新闻发言人。这一活动实施后我发现他们参与的热情很高，更加主动的关注时事，会去看新闻，看报纸，真正做到了“家事，国事，天下事，事事关心。除此之外，在每次的上课中我也努力做到把课堂知识与当前的时政热点进行有机的结合，潜移默化中他们分析问题，解决问题的能力得到很好的提升。 2、让政治课更加生活化。现在政治教材已经进行了改革，《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》每一模块的知识都跟生活有密切的关系。之所以这样改革，目的很明显就是要让学生知道政治离我们并不遥远，它不是空中楼阁，它就在我们身边。因此我觉得政治课堂有必要让学生体会到这一点，于是在上课时我经常举现实生活中的事例，让他们觉得很亲切，很真实。比如在讲《多变的价格》时，我给他们讲当前伴随通货膨胀，物价上涨现象而产生的新名词“蒜你狠”“姜你军”“煤超疯”“豆你玩”。。。在讲《股票、债券和商业保险》时，我就给他们讲我自己的炒股经历，让他们知道了解股票的基本知识，体会股票作为一种投资的手段“高收入，高风险的”的特点，知道股市有风险入市要小心。在讲《我们的中华文化》时，我创设情景让他们给一位来本班的外国留学生介绍我们的中华文化，有的讲我们闽南小吃（肉粽、五香、蚵仔煎），有的讲歌仔戏，有的讲土楼。。。。。在这一过程中既了解了闽南文化，也体会到我们中华文化的源远流长、博大精深。在讲“汉字的发展与作用时”让他们对当前出现的网络语言如“偶”“童鞋”“有木有”“给力”“hold住”。。。。让他们讨论网络语言的出现是汉语言文字的革命还是对汉语言文字的污染，应该如何正确对待，等等。在这一过程中，因为熟悉，因为新鲜，他们特别的投入，课堂氛围特别的好，教学效果也很不错。 3、让政治课更有实用性。学以致用是我们学习知识的根本目的。让学生明白学政治不光为了高考，其实对于我们更好的生活也是有帮助的。比如在讲《新时代的劳动者时》针对当前严竣的就业形势，让他们模拟现场招聘会，在活动中让他们明白要在竞争中脱颖而出，应该具备哪些素质，做什么样的努力。在讲《投资理财的选择》时，让他们制定家庭投资理财计划，告诉他们你不理财，财不理你。在讲《民主决策》时，让他们模拟召开听例会，让他们体会民主决策的科学性、重要性。等等，在这一系列的活动中，同学们的组织策划能力得到了锻炼，对书本知识的理解更加的全面，求知的愿望更加的明显。 4、让政治课更加的人性化。老师的天职是教书育人，教书很重要，育人更加的重要，特别是政治老师，我们在重视达成知识目标的同时更要注重如何达成情感的目标，其实在课堂上我们有很多的机会跟学生进行情感的交流，我们可以谈爱国、谈理想，谈人生，讲做人的道理。在讲《我们的民族精神》时，讲到了爱国主义，我让他们讨论80、90后是否爱国，他们举了很多80、90的感人事例，在这一过程中，我发现做为90后的他们并不冷漠，他们同样有一颗爱国的心，我告诉他们爱国不只是一种口号，应该落实到具体的行动中。学好知识，成为国家需要的人才也是爱国。在讲《意识作用》时，我给他们讲“罗森塔尔效应”让他们体会到高昂的精神，可以催人向上，使人奋进；萎靡的精神，则会使人悲观、消沉、丧失斗志。告诉他们“一个人如果不逼自己一把，他都不知道自己有多优秀”“努力不一定成功，但放弃一定失败”。在讲《体味文化》时，告诉他们文化是人们的一种素养，这种素养体现在日常生活中的言行举中，创设情景表演《迟到》不同学生有不同的表现，让他们体会哪一种更有素养。希望他们都成为有文化素养的人。在讲《价值判断和价值选择》时，让他们讨论当前社会上的一种观点：“宁愿在宝马车