提高学生的英语学习力.docVIP

提高学生的英语学习能力 一、学习能力的概念 学习力的三要素：学习动力、学习毅力、学习能力 学习能力是指由学习动力，学习毅力直接驱动而产生的接收新知识、新信息并用所接受的知识和信息分析问题、认识问题、解决问题的智力，主要包括感知力记忆力、思维力、想象力等。相对于学习而言，它是基础性智力，是产生学习力的基础因素。 二、英语学习能力的差异 英语学习是一种语言学习的过程，人们语言学习能力的天赋是有差别的。这种语言的天赋表现在语言的思维方式，语言的理解，知识的记忆和应用等多方面。学生进入高中以前，英语的学习主要以夯实基本功为主，因此英语学习的主要过程和要求是模仿，记忆和应用，学生们的英语学习能力没有大的差距；而高中英语学习的主要目的是培养学生学以致用的能力，侧重英语语言能力的提高。由于天赋的差异造成学生在高中阶段英语学习能力有差异，这就给某些学生的英语学习带来了较大的困难。高中生英语学习能力的差异主要表现在以下几个方面： 英语学习的基本功不过关。许多学生进入高中以后甚至不能独立拼读单词，能够正确拼读单词的学生不超过总数的百分之五十。这看似一件小事，但其实学生的英语学习受到影响，他们拼读单词和记忆单词的能力就差。我们都知道，单词的学习至关重要，一旦单词的学习比较困难，英语学习中其他技能的培养就都难以实现。 学生没有形成持之以恒学习英语的学习习惯。在语言学习中，积累是很重要的。语言需要一点一点的进行积累，所以只有良好的学习习惯才能保证语言学习得以循序渐进地提高。 学生没有形成自己的比较有效的英语学习方法。好的方法可以起到事半功倍的作用。学生要学会在学习的过程中不断自我反思，总结学习经验。 学生缺乏“学以致用”的意识。因为语言是工具，所以英语的学习过程中要特别重视语言知识的应用。虽然现今的教学体制和教学模式难以为学生提供应用英语的机会，但教师还是可以尽可能在课堂上多设置一些活动，如daily report,discussion,分角色朗读等，让学生展示他们的英语，增强他们学好英语的信心和勇气。 三、如何提高学生的英语学习能力 做好初高中英语学习的衔接工作 在高中起始阶段学习单词的过程中，英语的语音和语调十分重要，除了要熟悉简单的英语构词法外，还要尽可能不失时机地练习英语的语音和语调，因为准确的语音和语调是帮助学习有效理解、记忆单词的重要前提是学生敢于开口进行大声朗读的基础，也为教师在教学中培养学生理解能力以及培养阅读能力奠定坚实的基础。 指导学生培养良好的学习习惯。 （1）.?学英语，尤其对初学者来说，首先必须突破开口关，要有勤动口的好习惯，克服怕说错、害羞等消极心理障碍。在英语课堂上，注意力一定要集中，要仔细模仿教师的发音，先听后说，做到发音基本正确。同时，要坚持听懂教师的课堂用语，并做出相应的反应；听懂教师用英语叙述课文内容的大意或。此外，教师组织的朗读、复述、小组合作、分角色表演等活动，学生不应该消极地坐在一边等待别人分配任务，而应积极参与，不放弃任何锻炼的机会。课后，学生还应坚持多听英语磁带、英语广播或观看英语电视节目，帮助培养自己的能力。也可以采用自说自练的方法，培养用英语进行思维的能力和口头表达能力。一旦养成了每天练习英语听力的好习惯，并能持之以恒，那么，学生的听说能力就会有很大程度的提高。???（2）. 培养良好的读的习惯?俗话说：“冰冻三尺非一日之寒”。能力的提高需要大量地增加语言输入量。这就要求学生每天坚持花15—20分钟英语读物，由浅入深，逐步增加量和难度。在阅读的同时，我们可以让学生采用计时阅读法来检验自己的阅读速度和效果。提高阅读速度，既能很快掌握文章大意，又为以后阅读英文报刊、科技文章及英语原著打下良好的基础，从而达到真正掌握和应用英语的目的。良好的阅读习惯，不仅能帮助学生巩固和扩大词汇量，还能帮助学生了解背景和欧美等国的风土人情，同时又为后续的英语学习打下坚实的基础。??（3）. 培养良好的动笔习惯???????在英语学习的过程中，听、说、读、写几个方面是相互促进、相互影响的，只有进行全面的训练，才能获得英语基础知识和初步运用英语的能力。首先，要养成勤记笔记的好习惯，把重点词汇、习惯用语、固定搭配、固定句型等认真地整理在笔记本上，以便课后随时。其次，要养成良好的习惯。读是信息的吸收与摄入，写是信息的反馈与提取。通过写，能进一步完善我们的听说能力，达到初步用英语进行交际的目的。? ?3、培养良好的学习方法???????? 1）. 充分利用课堂上的时间???????? 上课时注意听讲，意味着课后能少花力气。学生应当充分利用课堂上的时间，尽可能地把教师讲解的内容做好笔记，把重点内容当堂消化，课后只要稍微浏览一下笔记就行了。所以，关键还是充分利用好课堂上的45分钟，使其发挥最大效益。???????? 2）