用字母表示数222.docVIP

用字母表示数 课前游戏： a.我们来做个游戏好吗？ 想知道我的年龄吗？ 你们来猜一猜吧。 b.你今年几岁了？我比你大20岁。现在知道我几岁了吧？你是怎么算的？ c. 那当你1岁时，我该几岁呢？谁能用式子表示？那当你2岁时怎样用算式表示我的年龄呢？ 那你50岁时，我的年龄是？ 在这个游戏里，什么变？什么不变呢？…… 相信等大家上完了这节课都能找到正确的答案。 一、情境导入： 在我们国家有许许多多条河流，其中黄河被誉为我们中华民族的……母亲河。下面就让我们一起欣赏黄河的掠影，领略黄河的风采。（板贴：黄河掠影）。（课件）：这就是“黄河”，让人荡气回肠的“九曲黄河”，全长5464千米；这是黄河流域内非常著名的“壶口瀑布”，这是雄伟壮观的“黄河大桥”，这是哪里呢？（信息图）这里有珍惜的“丹顶鹤”，成群的“天鹅”，嬉戏的“野鸭”，还有茂密的“芦苇丛”，各种生物资源达800多种呢！想知道这是什么地方吗？ 这就是位于我们山东境内的国家重点自然保护区“黄河三角洲”。 知道它是怎么形成的吗？ 默读这段文字，相信你会对它有更多的了解。（信息文字） 二、自主探索： 读了这段文字，你都知道些什么？ 生1：黄河是由泥沙冲击成的。 师：黄河石我们国家含沙量最多的一条河流，而黄河三角洲就是由黄河中携带的大量泥沙冲击而成的。 生2：…… 师：还有呢？ 4. 刚才同学们交流了这么多信息。（课件）每年新增陆地约25平方千米。根据这个信息，你能提出什么问题？ 生1:25平方千米合多少公顷？ 师：可以，还有不同的问题吗？ 生2:2年能增加多少平方千米？ 师：这位同学的思维很敏锐，由每年新增的陆地面积马上想到2年新增陆地约多少平方千米？（板书）像他这样的问题你能接着往下提吗？ 生3:3年……。 师边重复边板书（3年） 还有谁能接着往下提？ 生4:4年……。 师板书（4年） 师：像这样的问题还能继续往下提吗？ 还有啊！到底能提多少呢？在你们小组里说说试试。 （5分钟） 5. 想好了吗？你们小组到底能提多少这样的问题？ 生：无数个。 师：为什么？ 生：…… 师：年数是无穷的。所以这样的问题也是无穷的。老师在这能写完吗？帮老师想个办法。 生：省略号。 师：是个好主意。（板书……） 6. 问题提出来了，下面我们就来依次解决这些问题。2年新增陆地约多少平方千米？ 你会列算式吗？ 生：25×2=50（板书） 师：算的真快。你能给大家解释一下这里的2表示什么呢？ 生…… 师：也就是表示时间，单位是什么？ 生：年。 师：那25×2算出的是什么？ 生：算出2年新增的陆地面积。 师：新增陆地。单位是：平方千米。 7．2年的我们已经解决了，那3年、4年、5年、6年等等任何一个年数的新增陆地 面积都能列出算式来吗？ 请同学们在练习纸第一题“想一想 写一写 算一算” 中试着写写。 师巡视 找一生上台写。 （7:15-----10分钟） 8. 我们先写到这儿吧！一起来看看黑板上这位同学写的。3年的对不对？ （师手 势跟上） 4年的？ 给他检查一下。 他列的算式都对吗？ （师手势跟上） 一 直写到了哪年？ 都对吗？ 师：那你告诉大家你写完了吗？ 其他同学写完了吗？ 那再给你们多长时间你们就能全部写完？ 生：很长时间。 师：为什么？ 他说的有没有道理？大家都有这感受是吧？其实刚才已经有同学 放下笔不写了。 师： 就像刚才我们说的，因为年数是无限的（……），所以这样的算式呢？ 也是无限的。（……） 9. 看来我们要像刚才这样把任何一个年数的新增陆地面积都用这样的算式表示 出来有点困难。 那大家能不能想一个好办法，只用一个算式，就能表示出 任何年数的新增陆地面积？ 在小组里交流交流，并记录在你练习纸的 第二题“我的创意“栏中。 师巡视 收集 （12:00-----13:45分钟） 每个小组都有了自己的创意，我们一起来欣赏一下。（展台） ①先看这个小组的，他们是怎样表示的呢？（25×任何数=……） 这是哪个小组的？给大家介绍一下你们的想法。 生：…… 所以他用文字来代替那些年数，可以吗？老师把它记下来。（板书） ②再来看这个组的创意。（25×……）这是哪个小组的创意？介绍介绍。 生：…… 听明白了吗？多聪明啊！他们想到了用一种简单的符号来代替任何的年数。 老师也把它记下来。（板书） ③还有不同的创意呢！（25×…… 25× ） 他想出了两种方法。一种是25乘省略号，另一种是25乘方框，这是什么意思呀？ 哪个组的？给大家介绍一下吧。