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27 浅水洼里的小鱼 教学目标：1、有感情地朗读课，读出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。 2、能够结合重点字词，体会鱼儿的在乎与男孩的在乎。 3、感受生命的珍贵，激发珍惜生命，保护小动物的怜悯之心。 教学重点：结合重点词句，体会鱼儿在乎自己的生命与男孩在乎鱼儿的生命。 教学难点：通过品词析句，挖掘人文精神，激发孩子对鱼儿的怜惜及对小男孩的敬佩之情，从而树立保护动物，珍惜生命的意识。 教学过程： 复习词语 开火车读生字：上节课，我们认识了几个生字朋友，让我们开火车来摘苹果，还要送个词语给大家。 个别读词语：谁想把小鱼儿送回家呢，不过要读准了上面的词语，才能让他们安全到家。（甚至、蒸干、干死、继续、在乎、叨念，潜水洼） 齐读词语：我们一起再来和他们打声招呼。 评价：谢谢你们让小鱼儿顺利地回到了家。 体会鱼儿在乎 出示潜水洼里的小鱼图片：我们再来看看潜水洼里的小鱼，它怎么了？（被困在水洼里了，回不了大海了） 个别读：出示它们被困在潜水洼里，回不了大海了。 小鱼被困在哪里？ 分析困字：看这个困字，大口框就像---------，（一个个的潜水洼），里面的木字就是一条条的（小鱼）， 被困在潜水洼里了，此时他们会想起谁呢？（爸爸妈妈，大海，同伴） 瞧，他们以前的生活怎么样啊？（自由自在，幸福快乐） 个别读：曾经他们喝着充足的海水，自由自在地遨游，可是这幸福的生活已经离他们远去了，现在他们身在何处呢？请你再读这一句 生读：它们被困在潜水洼里，回不了大海了。 你的心情怎么样？ 个别读 齐读 过渡：困在潜水洼里的小鱼还会遇到什么危险呢？让我们一起走进课文，读一读第一自然段。 1、我发现读的时候，有的同学皱着眉头，你在担心什么呀？ （用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。