以科学发展观指导高校思想政治理论课测评.pdfVIP

2009 年04 月 第04 期 总第166 期 思 想 教 育 研 究 学科建设 Studies in Ideological Education 以科学发展观指导 高校思想政治理论课测评 张耀灿 陈洪涛 （华中师范大学 政法学院， 湖北 武汉 430079） [ 摘 要] 科学发展观的思维和理念是我国推进各项事业改革和发展的根本指导思想。高 校思想政治理论课测评要树立以人为本的理念，以促进大学生全面发展为测评价值取向，构建 全面系统、科学客观的测评体系，建立促进课程建设可持续发展的测评机制。 [ 关键词] 科学发展观；思想政治理论课；测评 〔中图分类号〕G641 〔文献标志码〕A 〔文章编号〕1 002- 5707 （2009）04- 0007- 04 高校思想政治理论课是对大学生进行思想政 文化、有纪律的社会主义新人。因此，思想政治理 治教育的主渠道。对高校思想政治理论课进行测 论课测评首先要树立以人为本的理念。 评是检验推动高校思想政治理论课建设发展的重 高校思想政治理论课测评要以学生为本。高 要工作。科学发展观是马克思主义中国化的最新 校思想政治理论课在高校所有的课程设置中，是 理论成果，是我国推进各项事业改革和发展的根 教育面最广、学习人数最多的课程，从大专生、本 本指导思想。因此，以科学发展观的思维和理念指 科生到研究生都要求必修思想政治理论课。大学 导高校思想政治理论课测评具有重要现实意义。 生在受教育过程中受益如何，是衡量思想政治理 论课教育教学成效的重要标准。大学生在思想政 一、树立以人为本的测评理念 治理论课教育教学中的受益与其它专业课程的受 益有所不同。大学生在专业课程中的受益可以通 没有人就没有教育，一切教育是为了人，坚持 过掌握知识和技能的程度来测评检验，大学生在 以人为本是学校教育的根本任务。坚持以学生为 思想政治理论课教育教学中的受益不仅是理论知 中心，以教师为主体，“一切为了学生、为了一切学 识的受益，更重要的是思想和行为的受益。高校思 生、为了学生的一切”，大力推进素质教育，教会学 想政治理论课教育包括了政治理论教育和思想品 生做人、做事，帮助学生成长、成才，是学校一切工 德教育。政治理论教育的成效体现在掌握马克思 作的出发点和落脚点。胡锦涛同志曾在全国宣传 主义理论特别是当代中国马克思主义理论及其世 工作会议上指出：“思想政治工作说到底是做人的 界观和方法论程度指标上，诸如对马克思主义基 工作，必须坚持以人为本，既要坚持教育人、引领 本原理、中国近现代史纲要、毛泽东思想与中国特 人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关 色社会主义理论体系的把握，对国内外形势与政 [1] 心人、帮助人。”思想政治理论课教育，从教育者 策的认识和把握，运用辨证唯物主义和历史唯物 到受教育者，人是主体是根本，思想政治理论课建 主义的观点、方法认识问题、分析问题、解决问题 设整个过程必须依靠人，而且最终的目的也是为 的能力等方面。思想品德教育的成效体现在大学 了培养人，把大学生培养成为有理想、有道德、有 生思想道德素质的提高指标上，如大学生是否树 张耀灿 华中师范大学政法学院教授 博士生导师 ： 7 2009 年04 月 学科建设