粤教版六年级品社教案.docVIP

蓝色的星球 ????????????????????????????? 教学目标： 知识与技能? 1、知道地球的形状和大小。知道七大洲、四大洋的名称、位置。 2、认识地球仪，了解世界的海陆分布以及比例。了解地球表面主要陆地地形的种类和基本特征。 过程与方法 在认识地球仪的过程中体会世界的海陆分布以及比例，认识地球表面主要陆地地形的种类和基本特征。 情感态度价值观 1、培养学生初步探究地球仪的意识，让学生在认识地球仪的基础上自主学习地理知识。 2、让学生初步树立“人类只有一个地球”的意识，懂得要保护地球。 激发学生保护现有生存环境的热情。 课前准备 教师准备 1、课前搜集地球、七大洲、四大洋的概况 2、准备地球仪、地图。 学生准备 课前搜集有关地球的图片、文字资料。 教学时间：两课时 ? 第一课时 一、小小讨论会 通过学生交流自己搜集的资料，对地球有一个初步的认识，培养学生逐步养成互相交流学习成果的好习惯。 教师指导活动 （一）谈话导入 同学们，课前老师让大家搜集有关地球的资料，你们有什么收获啊？ （二）组织学生交流 刚才的几位同学都谈了自己的收获，还有很多同学也想说，现在请大家在小组里 说说你的收获吧。 （三）教师巡视 学生活动 一、交流活动 （一）个别学生谈自己的收获。 （二）在小组中交流收获。 二、我的研究 （一）认识地球仪 活动一： 你说我说 教师指导活动 （二）组织学生交流 刚才的几位同学都谈了自己的收获，还有很多同学也想说，现在请大家在小组里 说说你的收获吧。 （三）教师巡视 二、认识地球仪 教师指导活动： （一）小结启发 1、同学们谈到了自己的收获，说明大家对地球有了一个初步的认识，老师这里也有一些关于地球的图片,请同学们仔细观察 （教师出示图片或者资料片） 2、看到这些，你有什么感受？联系学生话题，进行课题的导入：对，大家看到了很多的蓝色，我的地球就是一个蓝色的星球（板书课题） （二）认识地球仪 1、教师出示地球仪：这就是地球的模型——地球仪， 在它上面透露了很多信息。 2、组织学生结合自己的收获观察地球仪。 （三）引导学生交流 （四）答“记者”问 1、通过刚才的学习观察，相信同学们一定有很多问题要问，现在我们就来一场“新闻发布会”，同学们就是“小记者”，老师可以回答你的问题。 2、教师与学生互动 三、引导学生进行搜索 （一）教师引导：同学们地球上也有海洋和陆地之分，你能找出来吗？ （二）教师提出名称，学生寻找，请找出太平洋，你还能找到哪些海洋？哪些洲？ （三）提示学生边寻找边记录，完成教材第三页内容。 四、引导学生自学 （一）谈话激趣 同学们，在地球仪上有许多不同颜色的地方，它们代表着地球的不同地形，你们想不想通过自己的力量掌握这些知识呢？大家可以自学书第四页的知识，如果有问题，可以在小组中寻求帮助。 （二）教师巡视 五、组织学生交流 （一）小结： 这节课，老师和同学们一起去地球仪上进行了探险活动，你们在这节课获得了哪些知识？ （二）根据学生的发言，加以点拨 六、启发质疑 我们经常听到这样一句话： 我们只有一个地球，这句话预示了什么？究竟我们能不能在别的星球生活呢？请同学们查找资料，下节课我们将开一个讨论会，请大家做好准备。 学生活动： 二、感知交流 （一）仔细观察图片。 （二）谈体会。 （三）观察地球仪 （四）同位交流。 三、活动开始 （一）学生提问 （二）进行总结. 四、在地球仪上寻找海洋、陆地 （一）根据教师的提示寻找海洋、陆地。 （二）进行记录 五、学生自学 六、利用收获卡，记录后谈自己的收获 第二课时 活动目标 知识与技能? 1、知道地球的形状和大小。知道七大洲、四大洋的名称、位置。 2、认识地球仪，了解世界的海陆分布以及比例。了解地球表面主要陆地地形的种类和基本特征。 过程与方法 在认识地球仪的过程中体会世界的海陆分布以及比例，认识地球表面主要陆地地形的种类和基本特征。 情感态度价值观 1、培养学生初步探究地球仪的意识，让学生在认识地球仪的基础上自主学习地理知识。 ? 2、让学生初步树立“人类只有一个地球”的意识，懂得要保护地球。 激发学生保护现有生存环境的热情。 课前准备?? 教师准备 1、课前搜集环境保护的资料。 2、准备地球仪、地图。 ?? 学生准备 课前搜集有关地球生存环境以及其他星球的资料。 教学过程： 一、? 地球知识知多 教师指导活动 一、组织活动 （一）谈话导入 同学们，上节课我们一起去地球探险，你都知道了哪些地球的相关知识？ （二）教师组织学生回答?? 学生活动 一、交流活动 （一）个别学生谈自己的收获。 （二）在小组中交流收获。 二、小小讨论会 二、引导学生讨论 教师指导活动： （一）谈话导入 我们经常听到这样一句话：人类只有一个地球，究竟我们能不能在别的星球生