第十册 草原.docVIP

《草原》教学设计 教学要求： 1、理解课文内容，欣赏祖国北域草原风光，激发学生热爱祖国之情。 2、渗透环保意识，保护绿色植被，树立爱绿、护绿的意识；培养审美情趣。 3、学习本课生字新词。 4、有感情地诵读课文，背诵第一自然段。 教学重点： 理解课文内容，学习作者描写事物静态。 教具准备： 描写蒙古草原风光（投影片）生字词卡片文字投影片 录音机 第一课时 教学过程： 一、导入新课，揭题。 1、图片欣赏（蒙古草原风光） 2、揭题：草原 二、检查预习 三、初读课文，激情 1、指名读第一自然段。出示画有蒙古草原风光的挂图。 2、从“这次，我看到了草原”中，你能读出哪些意思？（第一次， 初入） 3、这一段是从哪两个方面写草原？（天空，天底下） 4、草原的天空怎样？天底下怎样？找出有关的句子。 ⑴学生用“------”找出，再指名读。 ⑵出示抽动式灯片，边抽边读。 5、有感情地朗读 6、“我”为什么感到这里的天比别处的更可爱？课文中“那么……那么”学生造句那么……：那么“。学生造句：那么……那么……：我们植物园那么美丽，那么葱郁。我们的操场那么大，那么绿。 7、再说说具体写了哪些景物？ 8、作者为什么把草原和羊群比作“天边的绿毯”和“白色的大花”，又为什么说小丘像只用绿色勾勒渲染不用墨线的中国画。 二、再读课文，寓情。 这样的境界使“我”产生什么样的感受？ “连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣”是什么意思？ 绿色的大草原给人们带来了美，带来了新鲜空气。让学生说说保护植物对人类的好处，树立爱绿、护绿的意识。 三、再看录像，听配音朗读。 四、要求有感情地读，读出作者对草原的热爱和赞美（表情） 五、布置作业 1、朗读课文 2、练习背诵第一段 《草原》教学设计 《草原》是小学语文第九册的一篇精读课文，是名篇佳作。本文语句优美，图文并茂，记叙了老舍先生第一次访问内蒙古草原所看到的美丽景色和受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。 一、自主学习，落实主体地位 精心设计预习提纲，放手自学课文，先学后教，初知课文，自读自悟自演，抓住时机训练学生的语言表达能力，训练思维，珍视学生的独特感受、体验和理解，所谓“仁者见仁，智者见智”。 二、创设情境，激发学习兴趣 兴趣是最好的老师，草原距离学生较遥远，平时学生只能从影视、图片、书本中间接感知，获得讯息，本课我精心设计各种情境，激发学生的 学习兴趣，一下子拉近距离，入情入境。 三、读中想象，培养审美情趣 自读自悟，边读边想象，切身感受草原，培养学生审美情趣，欣赏祖国语言文字美，领略祖国草原的美丽画面，处处融入对叙述审美情趣的培养，使学生受到美的熏陶，灵魂得到净化，人格得到升华。