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高效课堂背景下有效落实学生预习的方法研究 安定区内官营中学 高 尚 军 全区教育系统在打造高效课堂的背景下，教师究竟如何指导学生预习，学生究竟如何进行预习，学生的预习达到怎样的，以及在完成一定的预习后如何等等，这一系列问题始终成为我们众多一线教师所困惑的问题。 1.是学好学透新知的必要保证。导学案内容涉及了新课所有知识、目标、学法。如果学生能够在课前花上足够的时间去钻研，那么就会对要学的新知有足够的了解，熟悉了教材。在新课课堂上，就能及时的很好的完成自主学习，同时能积极的加入学生间的交流、合作、展示，不怕说错，而且能说得头头是道，以理服人，这样课堂上学生积极参与，显得十分活跃，更促进对新知的吸收。 2.培养自学能力，提高了学好数学的自信心。由于学生课前的不断的独立预习，他会逐渐建立一套自己对课本及导学案的学习方式，自己细心读题、质疑、思考、训练，从而锻炼自己学习数学的能力，同时由于自己的预习，自己能够清楚地知道，在新知中哪些是已经掌握的，对于这些地方，他可以在课堂中讲解给别人听，提高学好数学的自信心，而那些自己摸不透，待解决的，在课堂当中，他就会请教别人，认真听别人的意见，或者求教于教师，这样一堂数学课就成了学生的自我展现和答疑解惑的课堂，从而提高了学习效率。 要想打造高效课堂，当然离不开预习。那如何布置学生的预习呢？一句话就是将预习内容通过导学案具体化、问题化。那么师