3-1信封设计教学设计DOC.docVIP

课题名称 项目2 实用办公用品设计 任务1 信封设计 科目 CorelDraw 课时 5 教材分析 1．本任务在本项目的地位和作用： 办公用品是大多数VI应用部分必须设计的项目，包括企业职工使用的信封、信纸、工作证、记事本、光盘及光盘封套、文件夹、公文袋、票据、预算书等。办公用品是职工接触最多的部分，优秀的设计能够增强企业职工归属感和凝聚力，本章的典型工作任务是为“祥瑞源广告设计公司”设计与制作办公系统中的信封、光盘和记事本。而信封是企业联系客户最重要的用品。 2．本节主要内容3. 重点难点分析 学情分析 1．学生分析：学习很熟悉信封，但不熟悉信封的标准格式及行业规范。看似很简单的设计，却要处处用尺寸来衡量。 2．存在的学习问题：对信封设计行业规范和标准不清楚，需要培养行业标准知识 3．学生的学习需要和学习行为：如何定位每个构成要素是本设计中的最需要讲解的知识点。 教学目标 专业能力 1．掌握信封信纸设计的行业标准与规范 2．熟记信封构成要素 3．运用正确的定位方式来定位信封各构成要素 4．熟记信封各种规格尺寸 5．熟记各种信封要求的颜色标准 方法能力 1.能运用各种途径为信封设计收集相应信息，素材 2.能制定比较合理的工作计划，并在创作过程中，根据实际情况合理地调整计划 3.能对他人的设计做出比较公正、客观地评价 4.具有一定的自主学习能力 5.培养科学的思维、工作、学习习惯 社会能力 1.具备与人和谐相处的能力 2.具备一定的交流能力和沟通能力 3.具备小组合作能力 4.具备一定的创新能力 5.具备批评与自我批评的能力 6.具备遵纪守法、严格自律的能力 教学重点 1.掌握信封信纸设计的行业标准与规范 2.熟记信封构成要素 3.运用正确的定位方式来定位信封各构成要素 4.熟记信封各种规格尺寸 5.熟记各种信封要求的颜色标准 教学难点 1.运用正确的定位方式来定位信封各构成要素 2.熟记信封各种规格尺寸 教学方法 1.项目教学法 2.展示法 3.小组学习法 4.行动导向教学法 5.效果导向教学法 6.头脑风暴法 7.任务引领，任务驱动教学法 教学资源 1.多媒体网络机房（可上网） 2.多媒体教室控制软件 教学过程 时间分配 一、相关知识学习：任务引领 1．通过课件展示各种信封设计，分析信封构成要素及设计特点 2．对全班同学分组，4人一组（按性别、学习能力不同进行分组），要求组内异质，组间同质。 以小组为单位，重点分析信封设计特点，让同学们到教程“相关知识”中查找资料，回答下列问题： 信封的专业术语有哪些？ 信封一般采用什么式样？ 在E-MAIL流行的时代，信封和信纸设计还有什么意义？ 信封印刷纸有什么规定？ 信封的图案设计有什么规定？ 信封的颜色有哪些规定？ 信封上的文本字体字号有哪些规定？ 信纸的规格和纸张有什么要求？ 4．同学们进入相关知识学习阶段，绘制思维导图进行跨组交流，通过回答上述问题，对信封设计有一个初步的理解。结合展示带有信封的图片来激发学生的设计思路。 展示法 5分钟 5分钟 30分钟 头脑风暴法 任务驱动，效果导向学习 1．布置本节课任务： 为祥瑞源广告设计公司设计一款国内DL号信封,大16开信纸。 要求：根据祥瑞源广告设计公司现有标志的风格、标准色、标准字，运用本任务中介绍的行业标准知识进行设计。 根据刚才的设计理念知识对本任务效果进行分析，找出优点和不足，发表并交流自己的设计观点。 2．从本任务中找出技术上需要解决的问题并列出来 1）如何准确定位邮编框线距信封边距的位置？ 2）金红色色标从哪设置？ 3．演示本节软件操作新知识 4．同学们按照教程提供的步骤进行模仿制作，练习矩形工具、文本工具、手绘工具等基本操作。 5．制作过程中，老师要对部分同学进行个别辅导，组织小组合作，互帮互助，遇到共性问题，进行集体演示。 6．组内互相欣赏制作效果，提出亮点和不足。进行再次创作 7．小组为单位，从效果超越的任务情境设计中找出一个任务，单独进行创作，做完后小组内评比。 8．本任务学习完成。 9．填写附表1：过程性评价记录表 5分钟 任务引领 和驱动 5分钟 10分钟 头脑风暴法 10分钟 演示教学法 10分钟 小组合作学习法 2课时 2课时 三、过程性评价（见附表1） 教后记 学生制作很认真，但是学生对尺寸的把控还需多加练习，应该让学生在生活中收集一些信封，用直尺实际测量一下信封构成要素之间的位置关系，找到共同点，做到心中有数。 附表1： 计算机平面设计专业过程性评价记录表 班级： 科目： 日期：