35期DOC - 万光宇老师谈实验教学在实施“高质量、轻负担”中的.docVIP

教学指导团物理组工作专题报道 目录： 万光宇老师谈实验教学在实施“高质量、轻负担”中的作用 贾丽浈老师一堂公开课 ---公开课详案 ---教学体会 ---教学点评 唐连芳老师一堂公开课 ---公开课详案 ---教学体会 ---顾超老师协助准备公开课实验的体会 ********************************************************************* 按： “高质量、轻负担”一直是我们教育界研究和困惑的课题，也是我们追求的目标。本学期区教学指导团物理组全体导师和学员们积极探索如何做到“高质量、轻负担”，并开展了大量的实践活动，下面我们将刊登物理组组长万光宇老师一篇题为“发挥教师的集体力量，探索实验教学在实施‘高质量、轻负担’中作用”的文章和两位学员在导师的指导下实践“高质量、轻负担”的详尽材料，值得一读，颇有借鉴意义。 万光宇老师谈实验教学在实施“高质量、轻负担”中的作用 发挥教师的集体力量，探索实验教学在实施“高质量、轻负担”中作用 徐汇区教学指导团 万光宇 “高质量、轻负担”一直是徐汇教育同仁的心愿。高质量是追求的目标，轻负担是实施的过程。轻负担又是达到高质量的途径、手段。要维持徐汇优秀教育，必须减轻学生过重课业负担。 “物理”曾经是初中学生最喜欢的课程，但现在却是学生最怕的课程之一。过重的学生身心负担，分为身和心两个部分：一是不合适的作业，比如课上老师未讲清楚的、未学的内容在作业里经常出现，学生很难完成；不必要的反反复复练习、无序的大量练习，剥夺了学生应该有的休息时间，对学生的身体造成伤害。二是不顾学生的年龄特征，不注意教学的趣味性；学生不明白学什么，怎么学；加上考试经常失败，看不到成果而失去学习自信心。长期积累致使学生不喜欢学习、讨厌学习造成心理上的伤害。 本学期，教学指导团初中物理组计划结合二期课改实施，根据初中学生在当前教学环境下的学习心理和物理教学规律，在“实验教学”以及“作业研究”两个方面进行探索，以图提高物理课堂教学效率，沿着“高质量、轻负担”的道路扎实地前进一小步。 《实验教学研究物体在液体里教学流程图： 教学过程： 教学引入 学生活动1：挤压并观察浮沉子的位置变化 引导学生识别漂浮、下沉、沉底和上浮现象。（不需要做展开） 详案： 同学们，拿起桌上的瓶子（浮沉子），可以看到里面有一个蓝色的小瓶子。用手挤压瓶子，观察小瓶子位置的变化。 ………….. 我们可以看到，小瓶子一开始是“漂浮”在水面上，挤压瓶子后，小瓶子“下沉”，并“沉底”，放手后，小瓶子“上浮”。（板书引号中的现象） 这些现象生活中都很常见，比如，轮船漂浮在水面上，小石子投入水中下沉，潜水艇可以在水中上浮、下沉。所有这些现象都与浮力知识有关，今天，我们就利用刚学过的阿基米德原理解释其中的一些现象。 §6．4阿基米德原理的应用（板书） 学生活动2：为轮船装载货物 引导学生观察和思考：在装载货物的过程中哪些物理量发生了变化。 在这一过程中认清物体漂浮的条件和V排这一物理量。 详案： 桌子上的大烧杯中漂浮着一艘小船（装了螺帽的小烧杯），请大家分析小船的受力情况。 ……….. 分析得到：F浮=G总。 请大家继续为轮船装载货物，观察船位置的变化。 ………. 我们观察到船下沉了一些。在这一过程中，哪些物理量发生了变化？为什么船装了货物就会下沉一些呢？ 分析：G总↑=F浮↑=ρ液gV排↑ 情景1：实验演示船从茫茫大海驶入黄浦江 学生观察同样一艘船从大海驶入黄浦江，船下沉一些。 引导学生思考：船为什么下沉一些？ 分析：该情景中的下沉一些与轮船装货时的区别，引导同学认清物理量，分析原因。 详案： 老师这里也有一艘船，它从茫茫大海驶入了黄浦江。（实验演示）同学们观察到了什么现象？ ………. 船体下沉了一些。船为什么下沉？船变重了吗？ 分析：F浮=G总= ρ海水gV排海水=ρ江水gV排江水，因为ρ海水ρ江水，所以V排海水 V排江水。 这两个情景中，船体都下沉了一些，应用的都是阿基米德原理，但原因是不同的。这就告诉我们在分析解决物理问题时，认清条件，分析变化的和不变的物理量是很重要的。而不能机械地去背诵答案。 四、 学生活动3：比较酒精和水的密度 让学生利用桌上的器材比较酒精和水的密度大小。 学生活动4：再用来比较密度接近的水和牛奶，上述器材不适用。 分析得到：V排=S物h浸入 我们根据同一个浮体浮在不同液体表面上受的浮力相同，而V排开不相同这一点，我们可以制成测量液体密度的密度计。让学生试用麦管制作的简易密度计，理解密度计刻度的特征。 出示液体密度计。 详案： 桌上有水和酒精各一杯，同学们能利用桌上的器材比较出液体