上海市中小学音乐学科“市、县联动有效教研”展示活动教案 灯.docVIP

灯 碗 开 花 学校：上海市崇明县堡镇二小 执教：李琳 课题：四年级第二学期第三单元第五课《灯碗开花》 课时：第一教时 教学内容：欣赏古筝与乐队演奏的《灯碗开花》 教学目标： 1、欣赏古筝与乐队演奏的《灯碗开花》，体验乐曲优美的旋律和愉快的情绪、感受地方民歌、民族乐器的魅力，激发对中国优秀民族音乐文化的自豪感。 2、围绕乐曲《灯碗开花》，运用体验、模仿、探究等学习方式，在聆听、演唱、律动等多样化音乐实践活动中感受音乐、表现音乐，正确把握此曲的民歌风味。 3、能听辨乐曲中主奏乐器（古筝）的音色，了解其演奏方法、构造等知识。拓展认识古琴。 教学重点：感受乐曲朴素优美的山歌风格旋律和愉快的情绪。 教学难点：听辨主奏乐器的音色特点、把握乐曲的风格特征。 教学准备：多媒体课件、钢琴、古筝。 教学过程： 一、导入 1、教师范唱民歌《灯碗碗开花在窗台》 提问：这首歌曲的情绪怎么样？ 小结：这首歌曲的情绪是喜悦、风趣的……。 2、简介“开花调” “开花调”是山西民歌中的一种，在“开花调”里，什么都可以开花，比如石头、门、板凳等等。开花代表一种喜悦的心情，是劳动人民抒发内心情感的一种比喻。开花调歌词的上句通常以“××开花”为开头，比如老师刚才唱的这首歌曲中就有很多开花，我们一起来唱一唱。 3、学生学唱歌曲起句，体会“开花调”的特点。 说明：本环节为导入部分，通过教师动听的演唱来感染学生，激起学生内心的共鸣，激发学习的兴趣。通过学唱歌曲片段，初步感受乐曲的主题旋律，为后面的听赏作好铺垫。 二、新授——欣赏乐曲《灯碗开花》 1、初听乐曲片段 要求：随音乐划拍或律动，听辨乐曲的节拍。 说明：聆听乐曲片段，让学生初步感知乐曲的节拍、韵律。和着音乐划拍或律动，培养学生欣赏音乐的良好习惯。 2、学唱乐曲主旋律 （1）听老师范唱，初步感受。 （2）听钢琴弹奏，心中默唱。 （3）跟琴声哼唱，初步实践。 （4）教师指导，掌握要点。 （5）齐唱主题，正确表现。 要求：用唱名视唱，提醒学生注意八分音符与十六分音符的节奏关系、八度大跳音程的音准问题以及演唱时音色、情绪等表现。 说明：学生通过学唱主题旋律充分感知乐曲的特点，加深对旋律的印象，并通过学唱乐谱促进学生视谱能力、演唱能力的提高，使音乐技能的学习融合在具体的音乐实践活动中，达到“技、趣”的有机统一。 3、聆听全曲 （1）静心聆听 思考：主题旋律出现了几次？有哪些乐器在演奏？其中哪个乐器出现的次数最多？ （2）介绍乐器-------古筝 ①简述古筝的历史。 ②探究古筝的构造。 ③展示古筝的魅力。 ④学生体验古筝的基本演奏方法。 3、复听全曲 要求：学生边听边模仿古筝、二胡的演奏姿势来表现乐曲。 说明：在听、唱、动、演等多种音乐实践活动中，激发学生学习的热情，并通过学生亲眼所见、亲耳所听、亲身触摸能发出美妙声音的古筝，激发他们对民族音乐、民族乐器的兴趣。 三、拓展——古琴 1、出示古琴的图片 要求：观察古琴和古筝构造的不同。 （1）古筝有“码”，古琴没有“码” （2）古筝琴弦多于古琴。古琴只有7根弦，所以又称“七弦琴”。 2、介绍古琴 2、欣赏古琴曲《流水》片段 交流听后的感受与体会。 说明：古琴、古筝都是中华民族乐器中璀璨的珍珠，因此本堂课在拓展部分教师特别设计了认识古琴这一环节。让学生分辨了两者之间构造、音色的区别，增加了音乐知识，加大了课堂中的信息量，开拓了音乐视野。 四、教师小结 同学们，我们伟大的中华民族创造了几千年的灿烂文明史，民族音乐就像一颗璀璨的珍珠，经过几千年历史河流的冲刷，变得愈发的光彩夺目。作为一名中国人，我们应该去珍惜祖先留给我们的宝贵遗产，老师衷心的希望大家能够热爱我国的民族音乐，学习我们民族乐器，并能够把我国的民族音乐开拓创新。让民族音乐在中国以及全世界发扬光大附：教学流程 时间就是金钱，效率就是生命！ 唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 完整欣赏 聆听交流 辨别比较 认识古琴 学唱体验 教师范唱 概念解释 认识古筝 初听 乐曲 哼唱主题 兴趣激发 感受新知 情感升华 拓展 欣赏 导入