2016年下半年甘肃省小学《教育教学知识与能力》：教育学发展阶段试题.docxVIP

2016年下半年甘肃省小学《教育教学知识与能力》：教育学发展阶段试题一、单项选择题（共 27 题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意） 1、某老师在教授学生除法的课堂上，把学生回答的关于分12个苹果的计算板书出来：12÷3=4(人)，12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0．5=24(人)，这一做法体现了。 A：巩固性原则 B：直观性原则 C：理论联系实际原则 D：因材施教原则 E：重视个别差异 2、很多留学生刚来中国学习汉语时，会把“银行”错认成“很行”，这其中体现的心理学现象是。 A：刺激的分化 B：刺激的泛化 C：条件反射 D：记忆术策略3、颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的。 A：导向性原则 B：疏导原则 C：因材施教原则 D：教育影响的一致性原则 4、在维纳的三维度归因模式中，任务难度属于。 A：内部的、稳定的、不可控制的 B：外部的、稳定的、不可控制的 C：内部的、不稳定的、可控制的 D：外部的、不稳定的、可控制的5、若要在百度上搜索有关“能源”方面的文章，但涉及“核能”方面的文章不要，用逻辑检索的方式，可以表示为（ ） A：能源+核能 B：能源or核能 C：能源－核能 D：能源and核能 6、以美国“六三三”学制为蓝本确立的（ ）一直延续到新中国成立之后。 A：癸卯学制 B：壬子癸丑学制 C：壬戌学制 D：壬寅学