11去年的树 一课时.docVIP

临邑县中小学当堂达标教学课时教案 学校 翟家学区 年级 四 学科 语文 授课人 赵杰 班级 备课时间 年 月 日 课题 11去年的树 一课时 授课时间 年 月 日 教学(学习)目标 1认识1个生字，会写4个生字。能正确读写“剩下、伐木、煤油灯”等词语 2分角色朗读课文，体会小鸟对树的真挚情感 3理解课文内容，懂得做人要信守诺言，要珍惜朋友之间的情谊 教 学 重 难 点 重点：读文中的角色对话，体会童话角色的心理 难点：朗读课文。能够边读边想象画面，体会拟人体童话所揭示的道理。 方 法 与 手 段 方法：自主学习当堂达标法 手段：借助图片和黑板、词语卡片等工具进行教学 板书设计 11去年的树 好朋友 鸟——树 告别 —— 寻找 ——面对 （难舍难分）（焦急、担心） （唱起去年的歌） 信守诺言 珍惜友情 达标检测 必做题： 我会查字典： “融”字部首是（），总笔画是（） 。“伐”字读音是（），第二笔是（） “剩”字音序是（），读音是（），第六笔是（）。“煤”字共有（）画，第三笔是（） 选做题：我会读，我会写 伐木 融化 剩下 煤油灯 疲（） （）易 （）利 （）有 体（） （）耀 （）开 （）花 教学过程 教师活动 学生活动 我的个性化修改 一 媒体激趣，导入新课。 1播放媒体课件：听，一只美丽的小鸟站在大树上，正动情地为她的好朋友——大树唱歌。大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着......这是一幅多么美丽，动人的画面啊！围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来读一个美丽的童话故事吧。 2揭题：去年的树 二 初步感知，走进课文 1自由读课文，这篇童话只有一个生字，相信你们很快就能读正确，给你们两分钟时间 2检查读文 3了解故事主要内容 4交流初读心得 5小结：同学们初次与课文亲密接触，就有这么大收获，真了不起！ 三 演读课文，倾心对话。 让我们再次走进课文，继续深入读文。也许你的问题就能解决，你的感受还能引起大家共鸣 1课文中多次写了小鸟和大树是好朋友，你能把这些句子找出来读一读吗？那么课文哪些地方让我们感受到了他们确实是好朋友呢？默读课文，把这些重要词句画下来，简要写一写你的感受 2交流，指导朗读 ⑴“鸟儿站在树枝上，天天......”一句。他们朝夕相处，多么令人羡慕！谁能把这种感受读出来？ ⑵鸟儿和树分别时的对话，你听出它们分别时的心情了吗？ 小结：分别时是那么难舍难分，因为他们是朝夕相处的 ⑶鸟儿寻找树时的语句 1学生欣赏课件 2学生齐读课题课题，教师板书课题 1学生自主读课文 2学生回答，教师板书 鸟儿、树 3学生交流 1学生回答 2学生自由发言 3学生读文 4伤心或乐观，难舍难分 5好朋友 6学生回答 应该让学生进行析题，从而提出问题 在学生读课文之前，教师应该先进行范读 教学过程 教师活动 学生活动 我的个性化修改 ①出示小鸟问的三句话 ②任选一句自由练读，指名读 ③分角色朗读 3教师采访“小鸟” 4总结 四 引导想象，补充对话 1出示课文挂图 2读完15-17自然段，你又有什么新的感受和疑问了？ 3引导学生有感情地朗读 4教师引导学生：这只小鸟是一只怎样的小鸟？ 5小结 五 拓展延伸，多向对话 课文学到这儿，其实已经学完了。但是，作为这篇文章的读者，你还有话要说吗？想对谁说？把你想说的写下来。 六 课堂总结 七 作业 详见达标检测题 1学生有感情朗读课文 1学生思考、交流 2守信、重情 1学生交流 1师生总结 教学反思 - 1 -