35力的分解6736318.docVIP

教 案 时间 2012年12月25日 第19周 星期二 授课班级 3、4、7、8、9 第1 课时 课题 3.5力的分解 教法与学法 探究、讲授、讨论、练习 课型 新授课 教具与学具 实验器材，多媒体课件 教 学 目 标 知识与技能 1．知道什么是力的分解，了解力的分解的一般方法． 2．知道平行四边形定则和三角形定则都是矢量运算法则． 3．能用平行四边形定则和三角形定则进行矢量运算． 过程与方法 1．通过设置问题，启发学生的思考，启迪学生的物理思维． 2．通过组织探究实验，训练学生明辨是非、格物致理的能力． 情感态度与价值观 1．通过组织探讨和探究实验，培养学生的合作精神，使学生体会到在交流中可以提高自己的能力． 2．让学生初步体会到物理学的和谐美和统一美． 3．通过分析实际问题，激发学生的学习兴趣． 重点 1．平行四边形定则和三角形定则在力的分解中的应用． 2．根据力的作用效果对力进行分解． 3．正交分解法． 难点 应用平行四边形定则和三角形定则进行矢量运算． 板 书 设 计 1、求一个已知力的分力叫力的分解． 2、力的分解遵守平行四边行定则． 3、通常按力的作用效果来进行力的分解． 4、力的分解的一般步骤： 教 学 过 程 环节 教师活动 学生活动 意图设计 时间 引入 复习提问： 1．什么叫力的合成? 2．如何求两个互成角度的力的合力? 3．求下列两个力的合力： (1)F1＝30 N，F2=40 N，且方向互相垂直． (2)F1＝50 N，F2＝50 N，且互成120‘角． 在力的合成中，我们知道：当几个力的作用效果与某个力相同时，这几个力就可以用这一个力代替，那么反过来，也可用那几个力来代替一个力的作用效果，这就是力的分解 思考回答 解答思考题 复习巩固 上节课所学基础知识 5 新 授 一、力的分解 1、定义：求一个已知力的分力叫力的分解 2、力的分解遵守平行四边行定则 课件演示，引导学生推理得出： 力的分解与力的合成互为逆运算 3、通常按力的作用效果来进行力的分解． （1）不加限制条件，一个对角线可以做出无数组平行四边形，即一个力可分解为无数组不同的分力． 如图 （2）在实际问题中, 力产生的作用效果往往是确定的,所以通常按力的作用效果分解力 利用多媒体展示耙工作的示意图，引导学生阅读课文并思考： 1、对的拉力F产生了什么效果？2、这样的效果能不能用两个力F1和F2来实现？方向怎样？F1和F21）、当θ时，F1和 F2的大小如何变化？、通过这个结论，我们再来解释高大的桥为什么要造很长的引桥 5、例题分析及练习巩固 例题：课件展示 力的分解实例分析 （1）放在水平面上的物体，受到与水平方向成(角的拉力F的作用 （2）放在斜面上的物体，受到竖直向下的重力作用 （3）总结整理各种情况的力的分解 理解 记忆 思考 讨论 归纳 汇总 阅读 画图、讨论、 更正、理解 在教师引导下，用物理语言描述分析过程。 1、当θ增大时，F1增大，F2减小。2、上桥时阻碍车辆前进，下桥时使车辆越来越快。3、引桥越长，θ越小，F1越小上桥时的阻碍作用减小，从而比较容易上桥，下桥时的加速作用会减小，从而保障行车时的安全。 F