人教版小学数学三级上册分数的初步认识教学实录.docVIP

《分数的初步认识》教学实录 教学内容：人教版三年级上册分数的初步认识教学目标：1、使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一。2、使学生能正确读、写几分之一这样的简单分数。3、结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。4、使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 开始上课情景导入(2分钟) 师：这不唐僧师徒在西天取经的路中也遇到了一些和数有关的问题。（课件出示西天取经的图片） 走，去瞧瞧 现在有四个月饼 谁能帮他们分分？ 生1：把4个月饼平均分成2份，每份是2个 不错，比较公平有两个月饼，谁能帮他们分分吗？ 生：把两个月饼平均分成两份，每人1个。 很好 同学们数学上把每份分得一样多，叫做？ 生：平均分 真不错（板书：平均分）(语速慢，要引起学生的好奇心)可是月饼只有一个了，还能平均分给两个人吗？ 生：能 每人分得多少呢？ 你来 生：一半 大声说 会分吗？ 生：切成两半 从哪切？ 生：中间 这词用的真不错，是这样吗？ 生：是 （师指课件）这一份是月饼的一半，那这一份也是？ 生：也是这个月饼的1/2。 （语速要慢强调清楚）看来把一个月饼平均分成2份，每一份都是这个月饼的一半。（课件出示这句话） 可是这一半该用怎样的数表示呢？? 生：二分之一 你的知识真渊博。 生不知道的话，师直接引出1/2. 新授（三分钟） 听过这样的数吗？像二分之一这样的数就是分数。（板书） 今天这节课我们就一起来认识分数。（板书分数的初步认识） 仔细的观察，我们把月饼平均分成了几份？ 生：两份 师：一半（课件分）正好是这两份中的一份。 这一份就是这个月饼的二分之一。（课件在月饼一半旁出示二分之一） 出示，读作：二分之一 跟老师一起读 谁会读？ 你来 你的声音真洪亮 还有谁？ 很有精神 同学们这一份是月饼的二分之一，那另一份呢？ 生：也是月饼的二分之一。（课件出示1/2） 看来呀，把一个月饼平均分成2份，每份都是这个月饼的1/2。 真棒 每份是它的二分之一，同学们它指的是什么呢？ 生：整个月饼 （多说，理解分数的意义） （师先引导学生说说是怎么得到这个月饼的1/2） 现在我们来看，把一个月饼的平均分成2份，每份都是它的1/2。 同桌两个轻声的说一说我们是怎么得到这个月饼的二分之一的呢？ （师巡视指导学生说板书的那句话） 挺好，这边已经结束了，好了吗？ 哪位同学能说说是怎么得到二分之一的？ 生1 你说的真不错，谁想再说说 生2 声音真洪亮 生3 你表达的很清晰 生4 你真勇敢 一起说一遍 师总结：把一个月饼平均分成2份，每份都是这个月饼的1/2。（板书） 同学们这是月饼的二分之一，瞧老师这里有一个长方形的纸，那它的二分之一又该如何表示呢？ 动手操作1/2（三分钟） 谁能大声的读一遍要求：拿一张长方形的纸，先折一折，然后把它的1/2用斜线表示出来。 听清要求了吗？ 你能先折一折，然后把它的二分之一用阴影表示出来吗？ 生：能 好开始（音乐） 动作多快呀，挺好（师巡视指导学生折） 两个同学已经涂好了，先涂完了的同学自己说说你是怎么表示这个长方形的二分之一的？ 哪些同学已经折好了？坐直给李老师看看，坐的不错，基本上都已经完成了（音乐停）。 同学们你到底是怎么折的？想不想把你的作品给大家看一看？ 生：想 谁先来，找个前面的 来 你来（生介绍作品时把作品举高）或者用展示台，师引导学生解。 这个同学是这样折的，涂色部分是这个长方形的二分之一吗？ 生：是 折的真好，有哪些同学是这样折的？举起你的作品，手放下。 有没有不同的折法呀？ 生：有 哪个？举起来给大家看一看，这一部分她是这样折的？ 涂色部分是长方形的？ 生：二分之一 也是这个长方形的二分之一。 同学们你们当中还有不同的折法吗？（若有学生做了斜着折的，就请学生上台展示） 你想到了没折（师提前斜着折好的长方形）老师这里也做了一个，涂色部分是这个长方形的二分之一吗？ 生：是 这个咱们要验证一下，剪刀把斜着的折线减下来，通过旋转和平移这两份只要完全重合就可以对吧？ 重合了吗？ 生：重合了 同学们明明折法不同那为什么涂色的部分都是长方形的二分之一呢？ 谁知道，就你吧 生：因为都是它们的一半 都是一半有点感觉了，还有谁说的更好，你来 生：因为它们都是把一个长方形平均分成了两份，每份都是它的1/2。 有道理吗？ 看来折法不同没关系，只要平均分成两份，那每份就是它的二分之一。 (练习1/2 1分钟) 判断：下面哪些图形里的涂色部分是1/2，在（?? ）里画“勾”。?? 老师还给同学们带来一些作品，先把你的作品轻轻地放在桌子的右上角，动作快点，（课件出示判1/2的那题）判断老师带来的这些图形涂色部分都能