四年级数学三角形教学设计2［人教版］.docVIP

第五单元　　三角形（第二部份） 台州市路桥小学 施仙素 第四课时 教学内容：例5、练习十四9、10、15—17[P85、88、89] 教材分析及重难点： 三角形的内角和是180°是三角形的一个重要性质。有助于学生理解三角形的三个内角之间的关系，也是进一步学习基础。先通过让学生度量不同类型的三角形的内角度数，并分别计算出它们的和，使学生初步感知到它们的内角和是180？。 提出用实验的方法加以验证。把一个三角形的三个角剪下来，引导学生拼成一个平角来加以验证，并概括三角形的内角和是180度。“做一做”应用这一结论解决问题。教学时可先安排猜角游戏，以激发学生的兴趣，调动学生探索的愿望。然后小组合作画出几个不同类型的三角形，再量一量、算一算每个三角形内角的和各是多少度。也可以让学生先量出三角形每个内角的度数，报出其中两个内角的度数，请教师猜第三个内角的度数，结果老师总是能猜出来。以此激起学生的疑问，然后请学生算一算每个三角形内角和的度数。使学生初步感知它们的和大约是180°，是不是准确呢？再引导学生用实验来验证，进而概括出结论。教学时要注意两点：一是应使学生先理解“内角”“内角和”的含义；二是为了使所得的结论具有普遍性，要分别对锐角三角形、直角三角形、钝角三角形进行操作实验。 2．填一填: (1)一个三角形中，有两个角分别是55o和75o，另一个角是（ ）度，这是（