自由啊.docVIP

自由啊，自由！ ———《套中人》教后感 杨爱华 鲁人版第二册第四单元的《套中人》是俄国著名短篇小说巨匠契诃夫的代表作。各种版本的教材几乎都会选用，相应地分析和鉴赏的材料也就很多，但分析来分析去人们总是脱不开对“套子”的解读，这是显而易见的。要理解这篇文章的主旨，自然是离不开对“套子”的解读，可这样是否就抓住了这篇文章的精髓，我觉得还有待商榷。 在别里科夫身上无时无刻不存在着的那些有形无形的套子最终都会指向顽固守旧的沙皇专制制度，就这一层来讲，目前的解读基本是一致的。但问题是很多解读也就到此为止了，但我感觉，只解读到这个层面是不够的，或者说还没有完全把握准这篇小说的精髓。从小说的人物安排来看并不仅仅是为了揭露沙皇专制统治的黑暗腐朽，更重要的是让人们看到了摆脱这种统治，走向自由的可能性，这种微茫的希望正如黑暗中的明灯，鼓舞着人们继续前行。 我们看到当时在沙皇专制统治下生活着不同层次的人群，最典型的要数以别里科夫为代表的已经沦为沙皇专制统治工具的一类人，他们惧怕新兴事物，对进步思想表现出无端的恐惧和强烈的抑制。虽然他们本身也是沙皇专制统治的牺牲品，但他们在被毒化后已经自觉不自觉地演变成这一统治集团的卫道者。还有一类是以柯瓦连科和瓦连卡为代表的敢于用自己的思想去行事的年轻人，他们拥有自己的人格，按照自己的意愿行事，追求自由自在、不受拘束的生活。他们的存在和别里科夫们形成了强烈的对比，当然地也就形成了尖锐的矛盾，他们鄙视像别里科夫这样的人，也敢于向这样的人作明确的反抗，在这场激烈的冲突中，貌似强大的别里科夫虚弱到被瓦连卡的几声大笑就打倒的程度。这样的寓意已经很明显，作者在告诉人们，周围的黑暗统治不管看起来多么牢不可破，但他们都是纸老虎，只要是人们旗帜鲜明地去抗争，赢得胜利和自由也是能够做到的。而目前关键的问题是唤起人们对自由的渴望和追求，这就涉及到了以“我”为代表的已经接受了先进思想熏陶的一类人。这类人有进步的思想，能明确地洞察当世的黑暗社会，对现行的制度不满，而且也打算去追求新的路，但外表强大的黑暗势力无时无刻不在裹挟着他们，在黑暗势力的胁迫下，他们不得不暂时妥协，屈服。当柯瓦连科和瓦连卡像一股春风吹进他们的生活中的时候，他们也曾兴奋，他们对柯瓦连科和瓦连卡的个性和行事方式充满期待，他们乐意见到在别里科夫和柯瓦连科有矛盾斗争时柯瓦连科赢取胜利，但他们只是参观者，还没有勇气立刻加入到追求进步、追求自由的队伍之中做点实实在在地事。因此这一类人是最应该积极争取的。除此之外，还有像阿法纳西这样的普通民众，他们生活在社会底层，也觉出现实生活的压抑，但他们表现出来的更多是无奈，一种找不到任何希望的生存者。而像围绕别里科夫的婚事而暂时聚在一起的太太们则属于无意识的一群，生活只要能满足她们基本的需求，她们也就满足了。 对小说中塑造的这几类人物的分析，可以给我们一个明晰的思路，即把主要的精力用在分析别里科夫这一人物形象及“套子”的寓意上是远远不够的，还必须认识到作者在小说结尾处所发出的号召 ———啊，自由啊，自由！这才是作者真正呼唤的。我想也正是这篇小说的精髓所在。 从篇章结构上我们也能得到有力的证据。对于别里科夫形象的塑造固然重要，作者花费了大量的笔力去集中描写别里科夫身上的“套子”，让这个委琐的小人物处处被套子包裹。但我们同时也注意对柯瓦连科和瓦连卡也并不惜笔墨，甚至在某种程度上讲用笔的细腻超过了别里科夫。例如文中描写柯瓦连科和瓦连卡吵架这件生活中的小事，写得很详细，有的地方可称得上细节描绘了。这样的处理应该也能体现作者的情感倾向。开始对别里科夫的刻画，让我们看到一个貌似强大但又随时随地把自己包裹起来的小人物，而柯瓦连科和瓦连卡则让我们看到两个有棱角、有个性、有思想、有胆量的青年。双方在这个小城展开了一场较量，很快地以别里科夫为代表的保守派就被打倒了。这样的安排无疑在告诉人们，追求自由，追求进步并不就像想象中的那么困难，只要认准方向做起来就会有成功的希望。由此我们也能看出作者对人们的唤醒，对自由的呼唤。 鉴于这样的认识，我感到在语文教学中，只要从文本入手去用自己的大脑思考，我们总能有一些意想不到的收获，这样的收获会让我们一步步走向成熟，成为一位会思考的语文教师。 （山东省齐河县第一中学）