积累 走进春天.docVIP

活动目的： 抖落一身冰雪的囚衣，万物从春风呼唤中醒来。当春带着她特有的新绿，海一样地漫来时，真能让人心醉；当春携着她特有的温煦，潮一样地涌来时，也能让人断魂。春，绝对是一桢浸染着生命之色的画布。?? 新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿，满眼的绿色，温柔着我们的视线。还有那星星般闪动的一点点红、一点点黄、一点点粉、一点点紫，也惊喜着我们的目光。?? 于是，开始在春天漫步。《走进春天》活动以“春”为主题，通过搜集和春有关的成语、古诗句、散文、现代诗……使学生在书海中徜徉，并通过交流感悟，掌握读书方法，激励学生“多读书，好读书，读好书”，从而丰富学生的积累。 活动情境： 《走进春天》是我在六年级举行的一次语文实践活动，是以咏颂春天为主题的读书交流活动。是为激发学生课外阅读兴趣，增大学生课外阅读量，开发返朴归真大语文教学观，以达到课标要求阅读总量，多渠道培养学生人文素养而组织的丰富多样的语文实践活动之一。教师要求学生在两周内阅读搜集与春天有关的成语，诗歌，散文，然后摘抄在采蜜集上，采蜜集由学生自主设计，内容、花边、图案都要围绕春天的主题。课前老师搜集美丽的春景、电视散文、悠扬的音乐制作成多媒体课件，课堂上给学生搭建一个展示汇报交流的平台，通过“说春词——诵春诗——赏春景——谱春篇”让学生在品读吟诵中感受春天的美丽。 活动过程： 多媒体出示春天的画面，学生边听音乐边欣赏。教师深情导入：阳春三月，草长莺飞。漫步在春天的原野，你一定会为眼前那一片姹紫嫣红而痴迷，为那一份清新芬芳而陶醉。当你聆听到一声鸟鸣，感受到一缕春风，呼吸到一丝甜润，你的心一定充满了渴望，想用小锤去敲醒每一块山石，那画笔去访问每一片花瓣，高高举起洁白的昆虫网，去网住一个色彩斑斓的春天。同学们，今天，就让我们远离喧嚣，抛掉烦恼，走进大自然，走进春天吧！ 一、说春词 1、交流课前收集的描写春天的成语（春暖花开、鸟语花香、万紫千红、春意盎然……） 2、小结：看来同学们课外的积累还真丰富！ 二、诵春诗 古往今来，许多文人墨客都赞美过春天，写下了不少壮丽的诗篇。相信你们一定能背诵描写春景的古诗句。 1、学生背诵诗句。（ 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。?? 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦 。???? 好雨知时节，当春乃发生。????? 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。????? 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都…… ） 2、小结：听了你们的诵读，老师仿佛来到了春的百花园。“吹面不寒杨柳风，沾衣欲湿杏花雨”，春，在不知不觉中就来到了我们身边。 三、赏春景 过渡：春天里百花争香，我们个个都是勤劳的小蜜蜂。下面请同学们拿出自己的采蜜集，把自己平时积累到的描写春景的美文拿出来和大家一起交流。 （一）交流自己收集到的片段 1、指名学生上台交流，相机点评。 2、学生介绍自己是通过什么途径收集到美文的，边交流边圈点，圈出好词佳句，体会思想感情。 3、小结：刚才这几位同学从好词佳句、思想感情、修辞手法、标点符号等方面谈了自己的感悟，让我们欣赏到了春天的美景。其实，理解感悟还有多种渠道，我们还可以从写作特色、文章结构等多方面加以体会。今后，我们在阅读的过程中，也要采用这几种方法，美美地读，细细地品，这样才能有更多的积累。 （二）赏析朱自清的《春》 过渡：春，是个永恒的话题我国近代著名的散文家朱自清先生也写了一篇《春》，在他的笔下，春天又有着怎样的情趣呢？ 1、视频播放《春》的电视散文，学生欣赏。 2、品读《春》。学生边读边划出自己喜欢的语句，并说说自己是怎么理解感悟的。 3、小组交流。 4、集体交流。 朱自清的《春》让人情不自禁地感叹：原来春天竟有这么美！文中诗一般的语言，多种修辞手法的灵活运用，引起我们无限的遐想，让我们美美地把它读出来。 5、学生配乐朗诵。 四、谱春篇 1、多媒体画面出示春天的美景，学生欣赏。 2、看画面，练习说话。 3、用优美的语句描写下来。 4、集体交流，边出示画面（绿色之春? 芳香之春? 热闹之春? 欢乐之春? 忙碌之春）边相机评议，给学生充分的肯定。 5、视频推出画面，教师小结，激发情感：春风送暖，燕子呢喃；远处，群山竞翠，近处百花争香。此时此刻，你最想说什么？学生大声抒发自己的感情。 教师声情并茂地进行总结：是啊，“一年之计在于春”，老师还要送你们一句话，“一生之计在于勤”，希望同学们趁着美好的春光，“多读书，好读书，读好书，读整本的书”，学那勤劳的蜜蜂，采许多花，酿出甜甜的蜜，让春天永驻在我们每个人心中！