[英语学习]英语语音教学1.ppt

小学英语语音教学 授课教师: 陈云 mengjiyan@126.com 一. 课标和教材中对语音教学的要求是什么？ 课标的要求 语言技能 一级： 说唱：能根据录音模仿说英语。 二级： 说：能在口头表达中做到发音清楚、语调达意。 读：能根据拼读的规律，读出简单的单词。 语言知识 二级： 1. 知道错误的发音会影响交际； 2. 知道字母名称的读音； 3.了解简单的拼读规律； 4.了解单词有重音； 5.语音清楚，语调自然。 三级： 根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。 五年级： 1.了解语音在语言学习中的意义； 2.了解英语语音包括发音、重音、连读、语调、节奏等内容； 3.在日常生活会话中作到语音、语调基本正确、自然、流畅； 4.根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度； 5.根据读音拼写单词和短语。 PEP教材的语音线和教学要求 三年级上册： 没有明确的语音要求，学生感知英语的语音语调 三年级下册、四年级上册： 26个字母及例词，了解辅音字母在单词中的发音。 四年级下册： 呈现5个元音字母在单词中长短不同的发音。 五年级上、下册： 编排了22个常见字母组合的发音，并用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。 六年级上要求： 48个国际音标的认读。要求会认读和拼读音标词。 六年级上要求：48个国际音标， 1.学生在四、五年级教材中已接触过含有这些音标的词汇，对发音不陌生。 2.在本册中音标的书写形式首次出现。 3.国际音标的教学目标是达到能够认读，能够拼读音标词。 4. 音标的教学要以学生学过的单词为基础，启发学生自己体会音与形之间的关系，从中得出规律，并利用字母组合的发音规律记忆单词，即逐步培养学生听音知形，见形知音的能力。 六下要求： 1）在复习单元音的基础上进行双元音的认读（八个双元音）。引导学生尝试自己将两个单元音拼起来读出双元音，体现温故而知新的原则。 2）设计音形联系的操练。教学中，教师应注意随时将所学音标与所涉及到的单词联系起来，让学生在观察朗读的过程中发现规律、总结规律、记住规律，运用规律记住新词。 3）教会学生查阅字典，使用字典。 三. 语音教学的内容是什么？ 课标中列出的有以下几项 1.基本读音 1) 26个字母读音 2) 元音宇母a, e，i (y)，o，u 在重读音节中的读音 3) 元音字母在单词中的基本读音 4) 常见的元音字母组合在重读音节中的读音 5) 常见的辅音字母组合在单词中的基本读音，如: th，sh，ch等 6) 辅音连缀的读音 black， class， flag， glass， plane，sleep， bright， cry，sky， small， speak，star， street， split， spring， screen, quiet programme， 7) 成节音的读音 table, people, uncle, single, middle, little, parcel, basin, cousin, often, seven 2.重音 1) 单词重音 2) 句子重音 3.意群的读音 1) 连读和失去爆破 2) 弱读与同化 4.语调与节奏 1) 语调 (升调，降调) 2) 节奏 教材与《课标》不同的教学内容是： 1）48个国际音标的认读； 2）音标符号与相应的英文字母的对应； 3）拼读：拼读音标；按照规则拼读单词。 四.课标和教材的要求对我们有哪些启示？ 1.语音的学习是一个长期的任务，小学阶段只是培养学生初步的语音能力。 2.小学英语的语音学习不仅仅是单词，还应包括正确的语音语调。 3.小学阶段语音能力在词汇方面是：听音知形，见形知音，根据发音规则读出单词。 4.小学生的语音学习虽然要求不高，但是涉及到的方面比较多。 5. 语音的学习应该从学生张嘴说英语开始。 五.怎样进行语音教学？ 什么是自然拼音法？ 自然拼音法是目前国际上最推崇的英语教学方法，也是美国儿童语言启蒙所采用的方法。它根据“字母”本身代表的“发音”，以及不同“字母组合”产生的音，做有条理，有系统的整合。让初学英语的人，借着认识字母及所代表的音源，从最基本的音与音的结合开始，反复练习以建立字母与发音的直觉音感。有了这样的音感，看到什么样的字母组合，就自然的反应出该如何发音，听到一种音，也直觉地反应该如何拼音。 请看一套原版的语音教材（共7册）： 这套教材涉及到的自然发音规则多达200种。 1．学习字母的时候与相应的单词相联系。在以后学习字母发音的时候都是以这一次为基础的。 2．先学五个元音字母的短音。学习的方法是不学习单纯的音，而