【创新设计】高二政治人教版必修3同课异构课件：4.8.2 在文化生活中选择 2 [ 高考].pptVIP

* * * 第 * 页 第四单元 发展中国特色社会主义文化 第八课 走进文化生活 第二课时 1、辨析落后文化和腐朽文化的区别和表现 学习目标 2、认识加强社会主义文化建设的重要性，弘扬主旋律文化，避免文化发展的误区。 我们已经告别了文化单一性的时代，进入了一个文化多元化的时代，各种文化相互交织，互相激荡。 我国当前文化的主流是积极的、健康的，但仍然存在着一些落后的甚至是腐朽的思想观念和文化现象。 开幕词 探究主题1 上述图片说明了我们的文化生活中有哪些文化？ 如何认识文化选择中的“阳光”和“阴影”？ 阳光下的阴影 落后文化和腐朽文化 危害: 注意选择，提高眼力，增强抵御落后文化、腐朽文化的能力，拒绝污染。 先进文化 1.阳光下的阴影 先进文化的作用：丰富了文化景观，扩大了文化视野，活跃了文化思想，激发了人民群众参与文化生活的热情。 理念生成 3、要求： 1、表现： 落后文化和腐朽文化 2、危害： ①污染文化环境，危害社会 ②不能把握正确的航向，是非观念模糊，良莠不分。 提高辨别不同性质文化的眼力，增强抵御落后文化、腐朽文化的能力。 理念形成 一条短信 “ 凡接到此信息者，将为自己及家人带来无尽财富和好运，但必须立即转发给10位好友，否则就会带来不幸” 是发？是删？你将如何选择？ 抉 择 探究主题2 提高眼力 拒绝污染 这是什么文化？ 　四川通江县某小学一群学生下晚自习，在经过漆黑的楼道时，被一声“鬼来了”吓倒，纷纷向楼下奔跑，造成7名学生当场被踩死，37名学生受伤。　 校园惨案 小学生缘何一闻“鬼”就胆战心惊 1、星座算命 2、看风水，定建设 3、求神拜佛 落后文化是文化精华吗？ 有迷信思想的人要不要拉去判刑？ 文化糟粕 教育—改造 问题探究 1）含义： 2）表现形式： 3）对策： 各种带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化 常常以传统习俗的形式出现 通过科学文化教育，予以改造和剔除 理念形成 1、落后文化（认识问题） “传统习俗” =？ 想一想 “落后文化” 传统习俗≠落后文化 ? 传统习俗 落后文化 区别 联系 是指世代相传的社会风俗习惯，是过去若干风俗习惯的积累 是指带有迷信、愚昧、颓废和庸俗色彩的文化 落后文化常常以传统习俗的形式表现出来； 但落后文化并非仅以传统习俗的形式表现出来； 通过传统习俗表现出来的文化也并非都是落后文化 观看视频 山东招远麦当劳惨案 “福尔摩莎”西餐店名被强行拆除 为什么会被强行拆除呢？ ● “福尔摩莎”（Formosa） 是16世纪葡萄牙侵占我国台湾省时对台湾的称谓，带有明显的殖民色彩。 想一想： 探究升华 腐朽文化的危害 1）含义： 封建主义和资本主义的腐朽思想、殖民文化、邪教、淫秽色情文化等 2）危害： 腐蚀人们的精神世界、侵蚀民族精神、 阻碍先进生产力发展、危害社会主义事业 3）对策： 坚决抵制、依法取缔 2、腐朽文化（祸国殃民的社会危害） 理念生成 C、有殖民色彩的“洋店名” B、鼓吹“全盘西化” A、宣扬“三从四德” F、全能神邪教 G、宣传暴力的色情的文化 D、婚事讲排场、挥霍性消费 E、今朝有酒今朝醉的人生观 提高分辨能力 落后文化（　 ） 腐朽文化（　　 ） ADEH BCFG 问题探究 为什么仍然存在落后文化和腐朽文化？ 1、封建思想的残余和旧的习惯势力根深蒂固 2、西方腐朽思想冲击 3、社会主义市场经济，导致价值取向、文化选择多样化 4、市场经济的弱点，诱发拜金主义、享乐主义、个人主义 3、存在落后和腐朽文化的原因 传统文化 现代文化 外来文化 本土文化 进步文化 落后文化 先进文化 腐朽文化 积极文化 颓废文化 吸纳 排斥 融合 斗争 渗透 抵御 相互交织 相互激荡 当前文化形势 思考：形势既然如此，我们应该怎么做？ 认清主旋律（主流） 落后文化 腐朽文化 （支流） 中国特色社会主义文化 社会主义文化建设的根本所在 呈现出相互交织、相互激荡之势，客观上要求加强社会主义文化建设 思想激荡中 中国特色社会主义文化的作用和地位 2、中国特色社会主义文化的地位和作用 在文化生活中占据主导地位 1、必要性： 奏响主旋律：文化激荡看主导 文化相互交织、相互激荡，客观上要求加强社会主义文化建设 理论形成 导向和示范作用 3、社会主义文化建设的内容 ____先进文化， ____健康有益文化， ____落后文化， ____腐朽文化。 发展 支持 改造 抵制 在文化生活中选择 阳光下 的阴影 提高眼力 拒绝污染 文化激荡看主导 表现及危害： 要求 含义及对策 各种文化相互交织、相互激荡 中国特色社会主义文化 提高辨别眼力，增强抵御能力 存在的原因 必然要求 地位、作用