[中学联盟]山东省济阳县竞业园学校七年级数学上册学导设计：从三个方向看物体的形状（9.18）.docVIP

课时学导设计方案姓名 课题 课型 时间 学导目标 体验并发现从不同方向观察同一物体可能看到不同的图形，能够识别简单物体的三视图，知道三视图是表示物体形状特征的常用方法; 2．通过观察立体图形，培养观察能力和空间想象能力，以及能够对观察结果进行对比分析和归纳总结的能力． 3．展示数学的魅力，激发学数学的兴趣，把对数学的好奇心转化为探索问题的动力，顺利适应初中数学学习． 学导重点及方法 研究几何图形的方法如同画家画一幅画一样，从各个角度都要观察到，上下、前后、左右研究好，根据新课标的要求和教材所处的地位确定重点．难点怎样用平面图形表示立体图形． 问题预设 过程 学导设计 情境创设 目标咀嚼 2．同伴之间互相讲述自己的个性目标，并互相补充、监督使目标更明确。 3．教师根据预设及现场学生精力集中情况提问3—5个学生，教师强调重点应该掌握的知识和提高的技能。（提问学生时要分层差、中、好各有一个能将本节课的目标补充完整） 自学指导 个性问题 小组解决 5分钟 听好任务：①解决个性问题 ②形成共性问题并板书 ③选择B、C类问题进行展讲 ，展讲问题的答案、思路和拓展 学法指导：学科长主持 由基础薄弱的同学开始轮流提出问题，其他同学解决、补充、笔录。 时间： 6分钟 现在开始 教师行为：①对小组交流进行指导督促（最好督促学科长在组内展讲一次） ②对提出的问题进行分类、评价 老师指导小组内组织交流，在学生讨论的过程中，参与其中，并给予相应的指导、点拨和引领。鼓励每个学生都能发表自己的见解，使自己小组的方案更完备，提醒学生要有集体荣誉感。 生成小组问题，写在黑板上，全班交流，解决其他组的问题，最后生成各组的共性问题，记录下来。 小组问题 组间合作 5分钟 对小组交流进行评价，小组交流中，全员参与，氛围热烈，交流效果好，各加3分，望其他组向他们学习。 现在各组生成了更有价值的问题，也已经准备好帮助其他小组解答问题。 展讲任务： 1.学科长竞争展讲。 2.展讲所选问题的答案、思路、拓展。 3.其他同学做好记录、补充、质疑。 展讲要求： 1.展讲人声音宏亮，语言流畅，运用彩笔分析图形，板书必要的步骤。 2.其他同学认真倾听、思考，熟悉的问题积极补充，有困难的问题及时记录并质疑。 教师行为： 1.对问题展讲及时评价。 2.对展讲、补充、质疑特别积极的组各加3分，鼓励其他小组向他们学习。 3．对展讲进行评价：争取在归纳延伸环节为自己小组多挣分。 精讲点拨 审题答案 方法 拓展 训练指导 2.提出明确要求，认真审题，鼓励书写认真，注意知识的综合应用，并保证计算的正确。 3.在巡视中对完成比较快的组长和学科长进行批阅，学科长给组员批阅，并纠错。 学生在学习数学的过程中常常存在会说不会写的情况，在此可以引导学生合作交流探索，并试着写出过程，以提高学生的习题书写能力和数学语言表达能力。落实本节课的知识。 打点收获  从左面看 从上面看 从正面看 俯视图 左视图 主视图