[中学联盟]山东省烟台市黄务中学（五四制）2014-2015学年七年级下学期第1周数学：§5.2比较线段的长短教案.docVIP

教学 年级 六年级 教学时间 2015年 月 日 第 周第 课时 课 题 教学目标 重[来源:Z§xx§k.Com] 教学 资源 伴你学 导学案 ppt 教法与学法简述 以合作教学为主展开教学，学生探索发现法，归纳总结。 通案内容设计 个案内容设计 教 学 内 容 目标定向： 借助具体情境，了解“两点之间线段最短”的性质 能借助直尺、圆规等工具比较两条线段的长短 能用圆规作一条线段等于已知线段 二、自学尝试 针对上述学习目标，小组合作展开自学， 学生根据学案内容认真进行自学，自行解决学案设置的内容，严禁抄袭他人。生疏或难以解决的问题做好标记，等待小组合作交流后在课堂上向老师质疑。 教师巡视并给予方法指导。 三.小组合作： 以小组为单位，学生根据自学情况，有针对性的进行小组合作交流。 四.交流展示： 请小组推荐代表发言。 其他小组评价并补充或提出不同意见。 每次小组发言人轮换，让更多同学有发言机会。 教师记录各小组课堂积分。 五、点拨引领： 根据学生展示点评情况教师进行归纳提升，学生想不到的思路、方法，教师进行点拨引领。 六、当堂练习： 七、课堂反馈 一、自主学习： 1、学习课本P5的引例， 为什么走直的路比走弯路近？你也是这样认为吗？你知道这是为什么吗？ _________________________-- 结论：线段的基本性质： 两点之间，线段最短 2、两点之间的距离的定义:_________________________________ 二、探究新知： （一）线段的比较 1、两条线段AB与CD，你将采用何种方法比较这两条线段的大小。 叠合法： 将两条线段的各一个端点对齐， 看另一个端点的位置．步骤有三： (1)将线段AB的端点A与线段CD的端点C重合． (2)线段AB沿着线段CD的方向落下． (3)若端点B与端点D重合，则得到线段AB等于线段CD，可以记___________． 若端点B落在D上，则得到线段AB小于线段CD，可以记作________________． 若端点B落在D外，则得到线段AB大于线段CD，可以记作__________________． 度量法：? 用刻度尺分别量出线段AB和线段CD的长度，将长度进行比较． （二）、 探究画一条线段等于已知线段。 1、你能否画一条线段等于已知线段吗？你怎样画呢？ （三）线段的中点 1、线段的中点的定义：________________________ 2、如图：点O是线段AB的中点， _______________________或__________________________ 巩固练习： 1：在直线L上顺次取三点A、B、C，使得AB=4cm，BC=3cm，如果O是线段AC的中点，求线段OB的长度． 2：如图，已知点C是线段AB的中点，点D是线段AC的中点，完成下列填空： （1）AB= BC ，BC= AD （2）BD= AD 3：已知线段AB=5cm，延长AB到C使AC=17cm，取线段BC中点D，求AD的长 [来源:学科网] 板 书 设 计 比较线段的长短 一、线段的性质 三、尺规作图 二、线段的长短比较 [来源:Zxxk.Com][来源:学,科,网Z,X,X,K][来源:Zxxk.Com]  C A B C A B A C B A C B A C D A O B A B C D