[中学联盟]山东省龙口市诸由观镇诸由中学鲁科新版数学六年级上册4.1 等式与方程课件2.ppt

解 题 后 的 反 思 1.你是怎么解的？每一步的依据是什么？还有其他解法吗？ 2.怎样才叫做“方程解完了”？ 3.使用等式的两个性质对方程两边进行“同加减”、“同乘除”的目的是什么？ 1.用适当的数或整式填空,使所得结果仍为等式,并说明依据是什么？ （1）如果2＝5＋x ,那么x＝ . （2）如果6x＝5x－3 ,那么6x－ ＝ －3. （3）如果 y ＝ 4 ,那么y ＝ . * 六年级数学(上) §4.1等式与方程（2） 如果设蓝色小球的质量是x克,可得方程： 在图中平衡的天平上,蓝色小球的质量是 克？ 2x+1=5 如何求 x 的值呢？ 方程的简易变形 2 x = 4 2 x + 1 = 5 －1 －1 议一议 3x=2+2x x=2 方程3x=2+2x是怎么变形的？ 天 平 与 等 式 等式左边 等式右边 等号 把一个等式看作一个天平,把等号两边的式子看作天平两边的砝码,则等号成立就可看作是天平保持两边平衡. 天 平 的 特 性 天平两边同时加入相同质量的砝码， 天平两边同时拿去相同质量的砝码， 天平仍然平衡 天平仍然平衡 由天平性质看等式性质 天平两边同时 天平仍然平衡 加入 拿去 相同 质量 的 砝码， 两边同时 相同 的 仍然 等式 加上 减去 大小 数, 等式 成立 等式的基本性质1 等式两边都加上或减去同一个数或同一个整式，所得的结果仍是等式. 想一想 如果天平两边砝码的质量同时扩大相同的倍数(或同时缩小为原来的几分之一)，那么天平还能保持平衡吗？ 2 x = 4 ∴x = 2 等式的基本性质2 等式两边同时乘同一个数（或除以 同一个不等于0的数），所得的结 果仍是等式. 用等式的性质解一元一次方程 例1.解下列方程： x+5=2 x- 2=4 3=x-1 把求出的解代入原方程，可以检验解方程是否正确 例2.解下列方程： (1) 4 x = 8 (3) x = –1 1 2 用等式的性质解一元一次方程 （2）-2x = 6 （4）-3x = -9 用等式的性质解一元一次方程 例3.解下列方程： 求方程的解就是将方程变形为x = a的形式. 问题一:能这样解方程吗？下面的解法错在哪里？ 解方程 4x = 2x 解: 方程两边都除以x , 得 4＝2 问题二:你能利用等式性质把“－1＝ x”变形为 “x ＝ －1 ”吗？ 练一练 1 2 -3 5x 8 练一练 练一练 1.用适当的数或整式填空,使所得结果仍为等式,并说明依据是什么？ （1）如果2＝5＋x ,那么x＝ . （2）如果6x＝5x－3 ,那么6x－ ＝ －3. （3）如果 y ＝ 4 ,那么y ＝ . 1 2 *