[中学联盟]江苏省丹阳市第八中学七年级数学下册导学案：7.2探索直线平行线的性质.docVIP

丹阳市第八中学合作教学备课导学案 年级 七年级 学科 数学 课题 7.2探索直线平行的.掌握平行线的性质. 2.运用平行线的性质及判定方法解决问题.经历观察、操作、想象、说理、交流等数学活动发展空间观念和有条理地表达能力.三条性质的推导；运用平行线的性质及判定方法解决问题运用平行线的性质及判定方法解决问题时的过程.1.预习课本P1到P1，有哪些疑惑？ 2.若∠1与∠2是同旁内角，∠1=50o，则（ ） A.∠2=50o B.∠2=130o C.∠2=50o或∠2=130o D.∠2的大小不定 3.如图，时，AB∥EF （ ） A.∠A =∠2 B.∠1=∠2 C.∠A=∠CEF D、∠A+∠AEF=180o 教学活动过程 思考与调整 活动内容 师生行为 “15分钟温故、自学、群学”环节 1.课本P1数学实验室. 两直线平行，同位角相等. 2.课本P12议一议 利用“两直线平行，同位角相等”，结合上面两个图形推导出“两直线平行，内错角相等”、“两直线平行，同旁内角互补” “20分钟 展示交流质疑、训练点拨提高”环节 例1、如图，AD∥BC，∠A＝∠C．AB与DC平行吗？为什么？ 解：AB∥DC ∵AD∥BC（ ） ∴∠A＝∠ABF（ ） ∵∠A＝∠C( ) ∴∠ ＝∠ ( ) ∴ ∥ ( ) 你还有其他的证明方法吗？ 应用探究 如果∠3＋∠4＝180°，那么∠1与∠2是否相等？为什么？ （2）如图，如果AB∥CD，∠B=37°，∠D=37°，那么BC与DE平行吗? 为什么？ （3）如图，已知AB∥CD，∠B=120°，∠D=130°，求∠BED的度数. “10分钟检测、 反馈、 矫正、 小结” 环节 1.如图1，①如果AD∥BC，那么根据两直线平行，同旁内角互补，得∠___+∠ABC =180°；②如果AB∥CD，那么根据两直线平行，同旁内角互补，可得∠_____+∠ABC =180° 2.如图2，平行直线a、b被直线l所截，如果∠1=75°，那么∠2=______°，∠3=___°， ∠4=_______°，∠5=_______°，∠6=_______°，∠7=_______°，∠8=_______°． _ 图1 图2 图3 3. 如图，由∠1=∠2，可得 ∥ ，由∠1+∠B=180o，可得 ∥ 图 图 图 4.如图，OP∥QR∥ST，则下列各式中正确的是?（ ） A.∠1＋∠2＋∠3＝180° B.∠1＋∠2－∠3＝90°C.∠1－∠2＋∠3＝90° D.∠2＋∠3－∠1＝180° .如图，∠1=60o，由点A测点B的方向是（ ） A.南偏30o B.北偏西30o C.南偏东60o D.北偏西60o .如图，直线c与直线a、b相交，且a∥b，若∠1=550，则∠2的度数是（） A．35 B．4 C．55 D．65 【课后作业 1.如图，若，，则 ． .如图，把一张长方形纸条沿折叠，若，则 ． .如图，，，则 ． 图 图 4.将一副三角板摆放成如图所示，图中 度． .如图,直线AE∥CD,∠EBF=135°,∠BFD=60°,则∠D等于( ) (A)75°. (B)45°. (C)30°. (D)15°. 图5 图6 6.已知，如图，a∥b,c∥d,∠1=48°,求∠2，∠3，∠4的度数. 7.在图（1）、图（2）图（3）、图（4）中，AB∥CD，说明∠A、∠E、∠C的等量关系. 图（1） 图（2） 图（3） 图（4）  E D C A B 1 2 1