[中学联盟]江苏省沭阳县钱集初级中学（苏教版）数学七年级上册：2-3数轴 教案.docVIP

课题: 数轴 主备人：唐海琴 审核人：蒋丹丹 课时:2 日期：2014-9-9 单元、章节 2.3 课 题 数轴 课 时 1 课 型 新 授 教学目标 1.能正确地画出数轴，掌握数轴的三要素。 2.能将已知数在数轴上表示出来，能指出数轴上的点所表示的数。 重点 正确画出数轴，能用数轴上的点表示有理数。 难点 有理数与数轴上的点的对应关系。 教具 教 学 过 程 设 计 主 备 复 备 一、创设情境： 观察温度计或刻度尺上刻度的排列顺序，直观地将小学里用直线上的点表数的方法推广到用来表示有理数，正确建立数轴的概念。 思考下列问题： 1、温度计上的刻度是否均匀？ 2、你能在温度计上找到表示-10°C、15°C的刻度吗？它们的位置如何？（与0°C 的刻度相比） 3、当温度计中的水银柱上升时，温度怎样变化？下降时呢？ 4、用这只温度计能否测量出-28°C、100°C的温度？为什么？ 二、自主探究: 你能否将温度计抽象成一个简单的几何图形？和你的同桌比一比，看谁画得好！ 2、按下列要求画图，与第1题画出的图形进行比较，有何联系和区别？ （1）、画一条水平的直线；在这条直线上任意取一点，并在这点的下面标记O； （2）、把从原点向右的方向规定为正方向，用箭头表示； （3）、选取适当的长度（例如1厘米）为单位长度，在直线上，从原点向右，每隔一个单位长度取一点，依次表示1、2、3…；从原点向左，每隔一个单位长度取一点，依次表示-1、-2、-3…。 像这样规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴。 [来源:学.科.网Z.X.X.K] 想一想：在画出的直线上，表示正数的点在原点的哪一边？表示负数的点呢？表示0的点呢？ 例1：指出数轴上的点A、B、C、D分别表示什么数？ 的点：-3， 0， 1， -， 1.5, +5, 6, -. 通过上面的探究，你认为画数轴要注意什么？ 怎样在数轴上找出表示已知数的点？已知数轴上的点，如何读出它表示的数？ 是否任何一个有理数都可以在数轴上找到惟一的点来表示？反过来，数轴上的任何一点是否都表示有理数？ 后 记 钱集中学2014——2015学年度第一学期初一年级数学学科教案 课题：数轴 备课人：王平 审核人：蒋丹丹 课时：2 日期：2014-9-10 单元、章节 2.3 课 题 数轴 课 时 2 课 型 新授 教学目标 1．使学生进一步掌握数轴概念； 2．使学生会利用数轴比较有理数的大小； 3．使学生进一步理解数形结合的思想方法． 教学重点 会比较有理数的大小． 教学难点 如何比较两个负数(尤其是两个负分数)的大小． 教具 直尺 教 学 过 程 设 计 主 备 复 备 一、情景创设 1．数轴怎么画？它包括哪几个要素？ 2．大于0的数在数轴上位于原点的哪一侧？小于0的数呢？ 二．教学过程 1、在温度计上显示的两个温度，上边的温度总比下边的温度高，例如，5℃在-2℃上边， 5℃高于-2℃；-1℃在-4℃上边，-1℃高于-4℃ 2、下面的结论引导学生把温度计与数轴类比，自己归纳出来：在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大． 通过此例引导学生总结出“正数都大于0，负数都小于0，正数大于一切负数”的规律．要提醒学生，用“＜”连接两个以上数时，小数在前，大数在后，不能出现5＞0＜4这样的式子． 例1 观察数轴，找出符合下列要求的数： (1)最大的正整数和最小的正整数； (2)最大的负整数和最小的负整数； (3)最大的整数和最小的整数； (4)最小的正分数和最大的负分数． 在解本题时应适时提醒学生，直线是向两边无限延伸的． 三、课堂练习 1．在数轴上画出表示下列各数的点，并用“＜”把它们连接起来： -0.5,0,2,-3,-5.5,-1.5,4 [来源:Z+xx+k.Com] 5．把下列各组数从小到大用“＜”号连接起来： (1)3，-5，-4；???????????????? (2)-9，16，-11； 四、小结 教师指出这节课主要内容是利用数轴比较两个有理数的大小，进而要求学生叙述比较的法则． [来源:学科网] 教后记 [来源:Zxxk.Com]