[中学联盟]江苏省溧阳市汤桥初级中学七年级数学上册：3.4　合并同类项 教案.docVIP

数学教学设计 教　　材：义务教育教科书·数学（七年级上册） 3.4　合并同类项 教学目标 1．了解同类项的概念，能识别同类项； 2．会合并同类项，知道合并同类项所依据的运算律； 3．初步感受数形结合思想和整体思想． 教学重点 正确合并同类项． 教学难点 知道合并同类项所依据的运算律． 教学过程 学生活动 设计思路 一、问题引入 1．下图是某学校校园的总体规划图（单位：m） 积极思考，展示结果． 学校的占地面积可以用代数式表示为：[来源:Z.xx.k.Com][来源:学#科#网][来源:学科网ZXXK][来源:学科网ZXXK]ab2－13ab2． 认真思考，仔细计算． 利用乘法对加法的分配律合并同类项，从而归纳出合并同类项的法则． 四、大显身手：合并下列各式中的同类项 （1）－3x＋2y－5x－7y； （2）a2－3ab＋5－a2－3ab－7； （3）5m3－3m2n－m3＋2nm2－7＋2m3． 积极思考，细心观察． 巩固合并同类项的法则，掌握合并同类项的过程． 五、当堂反馈 课本81页练一练1、2． 认真思考，仔细计算． 加强训练，让学生能正确合并同类项． 六、牛刀小试 1．求代数式2x3－5x2＋x3＋9x2－3x3－2的值，其中x＝． 与同学们交流你的做法． 2．求代数式5(x－2y)－3(x－2y)＋8(x－2y)－4(x－2y)的值，其中x＝、y＝． 设x－2y＝a，原式简化为5a－3a＋8a－4a，合并同类项，得6a． 当x＝、y＝时，a＝x－2y＝－ ． 6a＝6×(－)＝－1，即原式的值为－1． 请你仿照上面的方法，合并下列各式中的同类项： （1）3(x＋y)－6(x＋y)－8(x＋y)； （2）( a－b) 2＋( a＋b)－( a－b)2－( a＋b)． 认真思考，展开讨论． 仔细阅读，认真思考． 通过对比两种做法，发现求代数式的值，如果代数式中有同类项，通常先合并同类项再代入数值计算． 加强学生的阅读、探究能力以及解决问题的能力，初步感受整体思想． 七、当堂反馈 课本82页练习1、2． 认真思考，仔细做题． 巩固课堂所学知识，训练解题能力． 八、动手操作：（小组合作） 如下图所示：准备两张完全一样的卡片，用它们拼成各种形状不同的四边形，并计算它们的周长． 通过实践操作，观察思考，拼接成不同的图形，学会运用所学知识分析问题、解决问题，体验成功．从而培养学生对数学的兴趣，培养应用数学的意识． 培养学生的合作和动手能力，训练学生的发散性思维，从多角度考虑问题，也再次让学生感受数形结合思想． 九、课堂总结 通过本节课的学习，你学到了哪些数学知识，感受了哪些数学思想方法？ 尝试对知识方法进行归纳、提炼、总结，形成理性的认识，内化数学的方法和经验． 对所学知识进行反思、归纳和总结，体会数学的思想和应用． 十、课后作业 课本83页习题3.4第2，3，4． 仔细做题，学会归纳． 巩固课堂所学知识，训练解题能力，提升数学素养． 附件1：律师事务所反盗版维权声明 b a c b a c b a