[中学联盟]河北省东光县第二中学人教版七年级数学上册3.3解一元一次方程-去分母 课件.ppt

* * 七年级数学 3.3.解一元一次方程-去分母 展示问题： 伦敦博物馆保存着一件极其珍贵的文物――纸莎草文书．这是古代埃及人用象形文字写在一种特殊的草上的著作，它于公元前１７００年左右写成，至今已有三千七百多年，草片文书中记载中了许多有关数学的问题，其中有如下一道著名的求未知数的问题． 问题：一个数，它的三分之二，它的一半，它的七分之一，它的全部，加起来总共是３３． 解:设这个数为x,则 问: 方程中有些系数是分数,能否化去分母,把系数化成整数呢? 先来解含有分母的方程: 分析:我们可以根据等式性质2,方程两边同乘以分母之间的(最小公倍数)10,于是方程的左边就变为 方程左边= =5(3x+1)-20 注:不要漏乘,每一项都要乘 问:去了分母,方程右边变为什么? 方程右边= =(3x-2)-2(2x+3) 注:只有方程才有去分母,有理数运算没有! 于是方程变为: 10(3x+1)-20 =(3x-2)-2(2x+3) 解这个方程的过程: 去分母,得 = 解: 去括号,得 移项,得 合并,得 化系数为1,得 这个方程与我们以前解的方程多了哪一步骤? 1、解埃及古题中的方程：根据等式的基本性质2，在方程两边同时乘42（各分母的最小公倍数），即 根据分配律，得 ． 合并，得 ． 系数化为１，得 . 本题可以不用去分母做,直接进入合并这一过程.采用哪些步骤取决于解决什么形式的方程,有针对性地采用,最终化成x=a 形式! 2、回顾? : “去分母”使方程的系数都化为整数,可以使解方程减少分数运算,从而计算更为简便,而选择方程中各分母的最小公倍数,即能化去分母又使所乘的数最小,因此一般采用这个方法. (2)解方程的一般步骤: 解方程就是要求出其中的未知数(例如x),通过去分母、去括号、移项、合并、化系数为1等步骤，就可以使一元一次方程逐步向着x=a的形式转化，这个过程的主要依据等式的性质和运算律等。 (3)解题时,需要采用灵活、合理的步骤，不能生搬硬套、机械模仿。 请同学们记 住这个步骤 3、练习 P101 练习（1）、（2） （1） （2） 哈哈，我做对了！ 不要骄傲， 继续努力！ （1） （2） １、解决本章P78引例中的问题，解方程： 　　　　　 解：　去分母，得 　　　　　 　　去括号，得 　　　　　 　　移项，得 　　　　　 　　　合并，得 　　　　　 　　　化系数为１，得 　　　　　　 预备： 解方程 2.解方程 家庭作业：教科书P98　 　　　　　习题3.３　第３题 　　　　　学生练习册全能培优 　　　　　 方程中写在同一条分数线上下部分,可以被认为是一项.例如,在方程 中,可以认为左右两边各有两项,它们认为是有4项,分别为 （童话数学100雁问题）碧空万里，一群大雁在 飞翔，迎面又飞来一只小灰雁，它对群雁说：“你们好， 百只雁！你们百雁齐飞，好气派！可怜我孤雁独飞.”群雁中一只领头的老雁说： “不对！小朋友，我们远远不足100只.将我们这一群加倍，再加上半群，又加上四分 之一群，最后还得请你也凑上，那才一共是100只呢！” 请问这群大雁有多少只？ 解：设这群大雁有x只。 由题意，得 2x+ x+ x+1=100 去分母，得 8x+2x+x+4=400 合并及移项，得 11x=396 x=36 答：这群大雁有36只。 2 1 4 1 拓展探索 甲、乙两同学做数学游戏，规则是：甲先报一个不为 零的数，乙就说出甲所说数的2倍，接着甲说出比乙 所说数小1 的数，乙又说出甲第二次所说数的2倍， 如此下去，先得零者为胜.现知甲第四次说出的数为零， 问甲第一次报出的数是多少？ 解：设甲第一次报出的数是x. 由题意，得 2[2(2x-1)-1]-1=0 去括号，得 2[4x-2-1]-1=0 8x-4-2-1=0 移项及合并，得 8x=7 x=7/8 答：甲第一次报出的数是7/8。 小明背对小亮，让小亮按下列四个步骤操作： 第一步 分发左、中、右三堆牌，每堆牌 不少于两张且各堆牌的张数相同； 第二步 从左边一堆拿出两张，