浅论如何将“活动——发展”教学模式运用在会计教学中(出版).docVIP

浅论如何将“活动——发展”教学模式运用在会计教学中 广东省农工商职业技术学校 朱逢杰 【内容摘要】当前的职业教育提倡的是素质教育和创新教育，以往的讲授型教学模式已经远远不能满足教学的需求，在各学科教学中，已逐步采用 “活动——发展”教学模式，该模式强调在教学活动过程中教师与学生互动，通过开展活动，着重培养和发展学生的创新性思维和动手能力。在会计这一专业学科中，我们作为中职类职业教育工作者，在这一模式的基础上开展会计专业的教学活动，对于培养学生的专业素质有着潜在的要求。本文仅就此谈一些笔者的实际教学经验。 【关键词】：“活动——发展”、实践、创设情境、能动性 长期以来，我国的课堂教学习惯于教师讲，学生听的讲授型的教学模式。这种传统课堂教学模式，美国教育学家杜威形象地称之为“静听课程”在较短的时间内将大量的知识信息传递给学生，教学效率较高会计是实践性很强的管理学科,是指以在教学过程中构建具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主体活动为主要形式，以鼓励学生主动参与探索思考、实践为基本特征，以实现多方面能力综合发展的核心，以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型教学。构建“活动——发展”教学模式旨在建立一个适应课程教学的理论体系，正确把握活动的教学特征，探索其教学规律，充分发挥的特有功能，提高教学质量。 活动——发展教学模式关于各种结算方式的程序及使用注意事项等内容的教学中则可将全班同学分成四组分别扮演付款单位、收款单位、付款单位开户行及收款单位开户行让其模拟整个结算过程。在几轮模拟中,注意让学生进行角色互换从而熟悉各环节的具体操作程序这样一来活动生动有趣生不仅熟练掌握了各种结算方式的操作程序及注意事项还能在活动过程中发现课本中没有提及的问题并且通过一种结算方式的模拟操作学生还能举一反三地掌握其他结算方式的具体使用方法。活动——发展模式活动——发展模式“活动——发展”教学模式原理《课程·教材·教法》2000年第8期《现代教学理论与实践》，赖志奎、方善森杭州大学出版社1996年版 2