函数与导数高频考点.docVIP

函数与导数高频考点 课程解读 一、课程目的： 通过学习本专题课程会解关于函数、导数方面的高考解答题 二、授课提要： 函数，贯穿中学数学的一条主线，在中学数学中有着非凡的地位。高考重视它是正常的，也是应该的。又加上函数具有抽象性、灵活性、应用性。仅这三大“性”，就可以设计出无穷多道，既有“华丽外表”又具“丰富内涵”的好题。看看去年全国各地19套理科试题，在解答中没有函数的只有广东与上海。这从另一个侧面又告诉我们，今年在这一“知识块”上，可能会有“大动作”。因此，在接近高考的关键时刻，我提醒你：一定要将函数的复习提到日程上来。下面是对今年高考函数、导数的命题进行预测，你一定要认真的读一读，相信它对你一定有帮助。 1、结合导数的几何意义考查基础知识的熟练性 2、结合实际问题，考查应用函数与导数综合应用能力 3、结合“三个二次”考查基本初等函数的性质及应用 4、结合最值或范围考查导数的应用与技巧 5、结合新定义考查创新意识与应用新知识的能力 6、函数、导数、不等式联合设计压轴题 三、考点分析： 课程安排 常见应用题类型及其各种关系 节数 课程内容 题中涉及的基本关系与求解的基本策略 注意事项 第一节 结合导数的几何意义考查基础知识的熟练性 1、求曲线上以某点为切点的切线方程。 2、求经过某点的曲线的切线方程。 要善于应用设出切点坐标求切线方程 典型试题 已知函数 （I）设曲线处的切线为与圆相切，求的值； （II）当时，是否存在实数在点处的切线与轴垂直？若存在，求出的值；若不存在，请说明理由。 第二节 结合实际问题，考查应用函数与导数综合应用能力 1、将实际应用问题转化为数学问题，通过函数与导数加以解决。 2、应用导数求解函数问题的基本步骤。 将实际应用问题转化为数学问题时，注意变量的范围 典型试题 据环保部门测定，．相距18A，B两，它们连线上C处污染等于两化工厂对该处的污染．设（）．（）试将表示为的函数； （），且取得最小，试求的值． 第三节 结合“三个二次”考查基本初等函数的性质及应用 1、二次函数解析式的三种表示形式及相应与解析式的顶点坐标与对称轴方程 2、二次方程的韦达定理及根的判别式。 函数、方程、不等式的相互转化。 典型试题 规定：与分别表示中的最大数与最小数，若正系数二次函数的图像与轴有公共点试证：；（2）； 第四节 结合最值或范围考查导数的应用与技巧 1、利用导数求函数最值的基本步骤及技巧。 2、利用最值转化法处理恒成立问题。 最值的求解与最值的应用 典型试题 已知函数,. （Ⅰ）当时,求函数在区间上的最大值； （Ⅱ）若恒成立,求的取值范围； （Ⅲ）对任意,总存在惟一的,使得成立, 求的取值范围. 第五节 结合新定义考查创新意识与应用新知识的能力 1、准确认识新定义、应用新定义。 2、善于分析新定义的特征及性质。 新定义是考查创新意思的重要题型必须特别关注。 典型试题 设是定义在上的函数，若存在，使在上单调递增，在上单调递减，则称为上的单峰函数，为峰点，包含峰点的区间为含峰区间． 对任意的上的单峰函数，下面研究缩短其含峰区间长度的方法． (Ⅰ)证明：对任意的，，若，则为含峰区间；若，则为含峰区间； (Ⅱ)对给定的，证明：存在，满足，使得由(Ⅰ)所确定的含峰区间的长度不大于； (Ⅲ)选取，，由(Ⅰ)可确定含峰区间为或，在所得的含峰区间内选取，由与或与类似地可确定一个新的含峰区间．在第一次确定的含峰区间为的情况下，试确定，，的值，满足两两之差的绝对值不小于，且使得新的含峰区间的长度缩短到(区间长度等于区间的右端点与左端点之差) 第六节 函数、导数、不等式联合设计压轴题 1、利用导数求函数最值的基本步骤及技巧。 2、函数、不等式之间的相互转化。 3、利用导数证明不等式的“三步曲”。 注意构造函数技巧的应用。 典型试题 已知函数，． (1)若曲线在处的切线的方程为,求实数的值； (2)求证：恒成立的充要条件是； (3)若，且对任意，都有，求实数的取值范围． 高考函数、导数高频考点 第一节：结合导数的几何意义考查基础知识的熟练性 一、预测依据 基础知识的掌握与基本技能的培养是中学数学教学的中心环节，也是中学数学教学的重要任务。因此，对基础知识与基本技能的考查，也理所当然的成为焦点。结合导数的几何意义考查基础知识的熟练性正是考查基础知识与基本技能的体现。此题为中档偏上试题，试卷排列第三或第四，难度系数在左、右，是广大考生普遍得分之题。 二、基础知识与技能 1、求曲线上以某点为切点的切线方程。 2、求经过某点的曲线的切线方程。 例1：已知函数 （I）设曲线处的切线为与圆相切，求的值； （II）当时，是否存在实数在点处的切线与轴垂直