人教版高一语文必修三课程纲要修改.doc.doc

《高中语文必修三》（人教版）课程纲要 ◆课程类型：必修课程 ◆教学材料：人民教育出版社的《语文》必修3 ◆授课课时：40课时 ◆设计：郑州市第106中学高一年级语文备课组 ◆授课对象：高一年级学生 课程目标： 通过语文必修三的学生，你将能： 通过筛选、整合信息的方法说出情节和人物性格，从而初步学会阅读小说。 通过反复诵读，展开联想和想象，列举诗歌的意象，说出诗歌的思想内容，并交流诗人表达的感情；关注唐代不同时期诗歌的创作风格及诗人风貌。 通过诵读，借助注释、词典等工具积累识记重要词语和特殊句式；欣赏议论文比喻论证的形象性、排比论证的有力性及事实论证的雄辩性。 根据教学内容，灵活选用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，科普文准确和简明的语言特点掌握科普文常用的说明方法科学精神。 通过本阶段阅读与写作的体验，丰富情感体验，树立科学思维，发展为头脑更灵活，心灵体质更健康的中学生。? 课程内容与安排 始业教育：解读本模块的课程纲要、学案的结构及使用方法。（1课时） 第一单元 ◆内容标准：学生能用自己的语言，复述故事情节，初步概述文本内容；能抓住文本中的动作、语言、肖像等描写，并学会通过这些总结出人物的性格；结合人物性格、借助工具书和注释，列举时代背景，进而能归纳人物背后的内涵和小说的主题；借助小说中写人的精彩段落，让学生动手仿写，能形成自己独特的感悟。 内容 学习目标 课时 林黛玉进贾府 1、学生能用自己的语言复述故事情节。2、能抓住文本中的动作、语言、肖像等描写，并学会通过这些总结出人物的性格。3、结合人物性格、借助工具书和注释，了解时代背景，进而能归纳人物背后的内涵和小说的主题。 4 祝福 1、能找出文本中的动作、语言、心理等描写，并学会通过这些总结出人物性格2、整理小说的情节线索,并完整说出。3、借助时代背景的介绍，让学生能逐步探究祥林嫂死亡的原因。4、借助小说中写人的精彩段落，让学生动手仿写，能形成自己独特的感悟。 4 老人与海 1、学生能讲出简单的情节，陈述深刻的内涵。2、让学生能通过对人物心理的分析，归纳出人物形象的内涵。3、借助视频，让观后能写出自己的读后感。 2 第二单元 ◆内容标准：学会要抓住诗歌中的意象，展开联想和想象，说出诗歌的意境，归纳出诗歌的思想内容和感情；抓住具体诗句，从修辞、写作角度、描写手法等入手，学会具体赏析诗句；反复诵读作品，借助诗歌的创作背景、诗人的思想生平，知人论世，说出诗人的情感。 内容 学习目标 课时 蜀道难 1、学生能通过诗歌中具体诗句，找到诗歌的诗眼。2、抓住具体诗句，归纳和整理出“蜀道难”难在何处？3、通过具体诗句的研读，让学生能体会李白浪漫主义的特色。 2 杜甫诗三首 1、学生能通过诗中意象，说出具体的意境，归纳诗人的情感。2、借助作者的写作背景和个人经历，知人论世，说出诗人的情感。3、通过前两首诗的讲解，让学生能学会举一反三，完整把握杜甫的创作风格。 2 琵琶行 1、抓住文本的具体内容，归纳总结琵琶女的人物形象。2、找出诗人的情感变化，并思考诗人为何泪湿青衫，归纳二人命运的相似。3、学生小组合作，具体研读琵琶女的演奏，说出诗人是如何描写琵琶女的演奏的。 3 李商隐诗两首 1、学生能通过诗中意象，说出具体的意境，归纳诗人的情感。2、借助作者的写作背景和个人经历，知人论世，说出诗人的情感。 1 第三单元 ◆内容标准：借助工具书、注释，能初步完成对文本的内容的阅读，并用勾圈点划法，积累一些重要的实词、虚词；认真诵读，通过诵读体会议论性散文的语言妙处，重视朗读和背诵指导，列举作者及时代背景，分享作者思想的内涵，关注作者创作的风格。 内容 学习目标 课时 寡人之于国也 1．学习本文比喻鲜明，善用排比、对偶，增强文章气势的特点。 2．借助工具书和注释，整理课文中词类活用、通假字、一次多义等知识。 3．理解孟子主张行仁政，重视民心的向背，利民保民的积极思想。 2 劝学 1．掌握积累12个文言常用实词：劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用，3个文言常用虚词和6个古字通假字。 2．翻译全文，理解文意，学习本文比喻论证方法以及论证的逻辑。 3.使学生了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述，明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”、“坚持不懈”和“专心致志”的道理。 3 过秦论 1、归纳掌握“制、亡、固、遗、度”等词的一词多义，七个通假字、三种古汉语特殊句式，逐步提高学生文言文阅读能力。 2、学习本文善于叙事、精于论断的写作特色，引导学生正确处理叙议关系，提高议论文写作能力。 3、了解作者借古讽今、劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义。 3 师说 1．掌握“传、师、从”等多义实词的意义和用法；积累“也、则、于、乎、所以”等虚词的意义和用法。 2．正确