[初一语文]语文版七年级上册语文教案全集.doc

（语文版）七年级上册语文教案全集 目 录 第一单元 1、忆读书（冰心）2、*我的第一次文学尝试（马克·吐温） 3、山中避雨（丰子恺）4、*风筝（鲁迅） 口语交际--自我介绍与提问写作--记一件事写字--楷书与行楷 第二单元 5、回忆我的母亲（朱德）6、小巷深处（林莉） 7、*我的老师（海伦·凯勒）8、*两弹元勋邓稼先（顾迈南） 口语交际--采访任课老师写字--写一个人综合性学习--学会利用图书馆 第三单元 9、春（朱自清）10、*济南的冬天（老舍） 11、竹林深处人家（黄蒙田）12、*树林和草原（屠格涅夫） 口语交际--说家乡写作--描写景物综合性学习--调查社会用字的情况 第四单元 13、空城计（罗贯中）14、*美猴王（吴承恩） 15、心声（黄蓓佳）16、*勇气（狄斯尼） 口语交际--说特征，猜同学 写作--写童年的故事 写字--行楷字的笔画组合 第五单元 17、犟龟（米切尔·恩德）18、小溪流的歌（严文井） 19、*基因畅想（漆孝诗）20、*如果人类也有尾巴（坎斯·彼勒）口语交际--讲故事，评故事 写作--编写童话或科幻故事 综合性学习--现代科技给我们带来了什么？第六单元 21、《论语》六则22、《世说新语》二则（刘义庆）期行 乘船 23、*伤仲永（王安石）24、木兰诗 25、*诗五首 寄人（张泌）　夜雨寄北（李商隐）淮上与友人别（郑谷）送杜少府之任蜀州（王勃）酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡） 口语交际--交谈学习体会 写作--改写《木兰诗》 第七单元 26、卖油翁（欧阳修）27、三峡（郦道元） 28、*古文二则　蔡勉旃坚还亡友财（徐珂）戴震难师（段玉裁） 29、*陌上桑 30、诗五首 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）　　江南春（杜牧）　登飞来峰（王安石）望岳（杜甫）　　　 观沧海（曹操） 口语交际--古诗文朗诵 写作--我将这样度过寒假 录一：名著引读（一） 附录二：汉字的形体 附录三：常用标点符号用法 七年级上册语文教学计划 一、基本情况： 本期担任初一语文教学。从学生的升学会考情况来看，学生的语文成绩和语文素养基本可以，但是参差不齐。另外，学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的学习方式也是初次接触，因此本期语文教学的道路可谓任重而道远。但即使如此，我仍将坚持按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，力求为国家培养有用的人才。 二、教材分析： 1、本册教科书共7个单元30课，其中精读课文17课，略读课文（标*号）13课。其中包括5个现代文单元，每单元4课。第一单元记事，第二单元写人，第三单元写景，第四单元小说，第五单元童话与科幻。从文体上看，这五个单元都可归入记叙性文体一类。两个文言诗文单元，每单元5课，大多数课文也都可以归为记叙性文体。另外还有《名著引读》《汉字的形体》《常用标点符号用法》等三个附录。 2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。整篇写作安排了七次，片段写作结合课后“思考与练习”每单元安排一两次，课外练笔要求学生形成习惯。?口语交际集中安排7次，分散的口语交际活动在课后“思考与练习”中也有适当安排。 3、综合性学习安排3次，内容涉及学习查阅资料、调查社会用字、探究现代科技给人类带来了什么等。 4、写字集中安排了2次，内容涉及复习正楷字，初步了解行楷字最基本的笔画组合柜律，分散的写字练习结合课后“思考与练习”，每单元安排一两次。 5、单元目标 第一单元：叙事性的散文单元。目标是：唤起学生对生活的感受，激发他们的写作兴趣，引导他们开展实践活动。教学设计：先对作者作一介绍，以引起学生对课文的重视，激发他们的兴趣。然后引导他们把握文章的脉络和作者的写作思路，以及文章的关键部分。巧设问题，让学生充分发表看法。 第二单元：写人的散文单元。目标是：健康的感情、正确的人生态度和价值观的培养，使学生懂得怎样对待亲人、对待老师、体会他们的一片爱心；懂得如何处理个人、家庭和国家的关系，服从大局。进一步培养学生的写作技能。教学设计：帮助学生理清思路，把握要点就行。 第三单元：写景的散文单元。目标是：了解写景文章的特点，学会写景的方法（抓住景物的特征，合理安排写景的顺序），欣赏作品准确生动的语言。教学设计：根据实际情况组织教学，设计适合学生的教学过程。 第四单元：小说单元。目标是：了解小说的一般特点和有关知识，了解小说是通过塑造人物、安排情节、描写环境来反映社会生活的。激发学生阅读的兴趣，引导学生阅读古今中外的小说佳作，培养学生的想象力，学会简单的分析评价人物。教学设计：充分调动学生学习的积极性，激励学生自主学习，教师只作精当的点拨。注意在理解课文内容的基础上引导学生体会阅读