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浅谈制约小学语文教学发展的因素 麻栗坡县大坪小学查以淑 【摘要】多媒体运用到小学语文教学之中，实现语文课堂教学与信息技术的整合,让现代教育技术真正进入学生的学习生活中,成为提高学生语文素质和信息素质的载体,从而培养适应新世纪信息社会所需要的新型人才.为学生创设出广阔、自主的学习环境，同时也为学生自主学习能力的提高和终身学习技能的形成产生了积极的意义和影响小学语文多媒体办学条件与教育质量的不均衡是制约我国基础教育全面推进素质教育的主要障碍之一。，各地采取了许多行政措施解决这个问题。如：加大投资力度，改善薄弱学校办学的基础条件；加强学校管理。然而，从实践反映，制约薄弱学校的根本因素还在于其自身能力建设不足，尤为突出地表现在教师队伍的专业水平及其工作业绩方面。因此，在加强硬件建设的同时，如何增强学校内在的自主发展能力就成为一个关键的问题。 “校园文化”可被视为：对学校各类人员的行为方式具有约束或影响作用的价值观念的总和。主要指学校通过相对稳定的管理和教学所形成的，对全体师生的态度、思维及活动方式具有规范作用的价值观念和行为标准。积极的文化能够激励人们不断学习、开放和创新；消极的文化则易诱使人们悲观消极、不思进取。因此，学校如谋求发展，必须要建立崇尚积极变革的文化氛围，克服随遇而安、因循守旧的行为定势。课题的成效表明：随着崇尚变革的新的价值观念逐步被接受，教师必然由个体到群体逐渐开始调整自身的教育行为方式，学校的变革便会悄然而至，实施教育研究课题在这方面则发挥了刺激和强化变革的作用。 现代社会知识来源日益多元化，人类的学习活动无论从空间、时间或方式都发生了巨大变化。学校教育不再是一旦获得便可供享用终身的资本，而只是帮助公民获得终身学习能力的基础。因此，现代的教师不应满足于传统意义上的传道、授业、解惑职能，他们还应坚持继续学习、不断自我更新的终身学习者。前者只是将自己的价值定位于帮助学生获取知识，以教学作为一种就业的方式，而后者则在促进少年儿童学习、发展的过程中，通过积极的学习和探究活动，不断地丰富自身素质，以适应社会对教育者日益提高的专业要求。教师自身的变革最终还要体现为更富有成效的教育行为，即能做到依据教学目标、学生的实际需求及现有教学资源条件，设计科学可行的学习进程，并组织相应的教学活动。教学进程的设计与实施水平是反映教师专业素质高多媒体运用到小学语文教学之中，实现语文课堂教学与信息技术的整合,让现代教育技术真正进入学生的学习生活中,成为提高学生语文素质和信息素质的载体,从而培养适应新世纪信息社会所需要的新型人才为学生创设出广阔、自主的学习环境，同时也为学生自主学习能力的提高和终身学习技能的形成产生了积极的意义和影响。参考文献：陈朱密《多媒体给语文教学多彩光芒》，《新课程》2010年第2期杨忠平《多媒体课堂教学增效的技术》，《新课程》2010年第1期??????????? 欧国卿《谈多媒体技术在语文教学中的作用》，《新课程》2009年第3期 2