整十数加、减整十数说课稿.docVIP

《》说课稿教科书一年级数学下册第单元“100以内的加法和减法”中第一课时的内容，它包括课本页的例1和“做做”。知识与能力1.使学生理解和掌握整十数加减整十数的计算方法，会口算100以内整十数加、减整十数理解相同数位上的数才能相加减的算理过程与方法使学生经历整十数加、减整十数的计算方法的概括过程，体验计算方法的多样性。培养自主、合作、探究意识，提高用数学语言描述思维过程的能力。情感态度与价值观让学生感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。学生已经掌握了100以内数的读法写法和数的组成整十数加一位数及相应的减法连加、连减，加减混合运算的。100以内的加、减法计算是学习多位数加、减法以及乘、除法的基础。 这部分内容学习的好坏，将对以后计算的正确和迅速程度产生直接影响。因为进一步学习基础。理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法理解相同数位上的数才能相加减的算理为了实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，于是我在教学中利用课件、创设情境，引导学生自主探究，自己提出问题并解决问题，然后探索出多种不同的算法，整个教学过程我只是一个引导者，组织者。 在探索整十数加减整十数的计算方法时通过讨论、交流动手操作，让学生自主探索，显示不同算法，体现了《》中“鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化”的理念。 采用小组讨论合作交流的学习方式，放手让学生独立观察发现动手操作，并动口表达，充分调动学生学习的积极性，让学生体验到自主学习的成功之感，同时也培养了学生善于观察、勤于思考的学习习惯，更重要的是达到了培养学生综合能力的目的 （三）教学设计： 1.创设情境，引入新课。 师：同学们，那老师就带你们去可是你们要是想去的话必须闯过两关。大家有信心吗？课件出示复习题。 请跟老师吧！ （3）课件出示例1。 你是怎样想出来的?请每组的几个同学讨论(小组讨论)。 全班交流，优化算法。请同学们用自己喜欢的方法来解决。 全班交流汇报。 巩固延伸?。 帮小熊改错40＋1＝50 ???30＋20＝5 80－20＝6 ???7＋50＝37 20＋20? ?50－20 ??10＋40? ?60－40 ??40－10 30＋30? ?90－40 ??80－10 ??30＋10? ?10＋做做（做做） 60（ ）30→（ ）（ ）（）（ ）（ ）50→（ ）（ ）＋ 4.课堂小结，激励评价做做