江苏省常州市红蚂蚁教育咨询公司七年级数学上册《2.3从买布问题说起2I》教案.docVIP

★目标预设 一、知识与能力 通过分析数量关系较复杂的实际问题建立数学模型------一元一次方程 过程与方法 过程：通过观察分析实际问题，会运用方程解决实际问题。[来源:学+科+网] 方法：观察法，分析法，讨论法。 三、情感、态度、价值观 培养热爱数学，独立思考的能力，领悟到运用方程解决实际问题的重要性。 ★教学重难点 一、重点：对实际问题会列一元一次方程 二、难点：怎样列一元一次方程 ★教学准备 实际问题若干 ★预习导学（学生独立完成，学生点评） 8（X+1）-2（3X-6）=6 二、 ★教学过程 创设情景，谈话导入 例1：一艘船从甲码头到乙码头顺流行使，用了2小时；从乙码头返回家甲码头逆流行驶，用了2.5小时。已知水流的速度是3千米/时，求船在静水中的平均速度。 分析：一般情况下可以认为这艘船往返的路程相等，由此填空：顺流速度___顺流时间___逆流速度___逆流时间 那么怎样列方程呢？ 精讲点拨，质疑问难 解：设船在静水中的平均速度为x千米/小时，则顺流速度为（x+3）千米/小时，逆流速度为（x-3）千米/小时 根据往返路程相等，列得 例2：某车间22名工人生产螺钉和螺母，每人每天平均生产螺钉1200个或螺母2000个，一个螺钉要配2个螺母。为了使每天的产品刚好配套，应该分配多少名工人生产螺钉，多少名工人生产螺母？ 课堂活动，强化训练 例3、甲乙两人在环形跑道上赛跑，甲在前