六年级科学下册第三单元《达尔文和他的进化论》第二课时个案.docVIP

昔阳县东关小学盟区教学设计备课表 科 目 科学 年级 ?六 课型 新授课? 主备人 郑爱凤 单位 ?昔阳县东关学校 授课教师 郭海燕? 单位 东关小学? 课 题 ?达尔文和他的进化论 课时 第二课时 评论或修改 教学 目标 1 、能了解达尔文生物进化论的主要观点。2 、 知道什么是自然选择和人工选择。3 、知道生物的形态与其所处的生活环境的关系 重点 难点 本课重点引导学生对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。难点是知道自然淘汰、物竞天择的道理。 ? 教具 学具 教师准备：有关课件、资料。 学生准备：课前查阅的相关资料 ? 教学 程序 师?生?活?动 评论或修改 一、示标 1、你能讲述达尔文和他的生物进化论的主要观点吗？ 学习提示： （1）你可以把收集的达尔文的相关资料，以多媒体课件的形式呈现在同学们面前。 （2）.讲述达尔文的故事，谈谈感想和体会 ? 二、探究 2 、你能用实例说说人工选择和自然选择吗? 学习提示； （1）、结合教材中“牧民人工选择绵羊毛色”的例子。“狼在夜间捕捉白色绵羊” “尺蠖蛾的故事”等例子，来说明人工选择和自然选择。 （2）、“尺蠖蛾的故事”强调人类活动改变环境后，会影响自然选择的取向，对此你有什么感想？ 3、仔细观察教材图中两种狐狸耳朵的区别，你能做出合理解释吗？提示；结合各自生活的环境-----极地和非洲沙漠，做出合理解释。 4、澄江生物群化石的发现是什么？澄江生物群化石的发现，是否说明达尔文的进化论是错误的？ 学习提示；请仔细阅读教材 三、展示 学生可以用不同的形式展示各自不同的发现 四、延伸 课后收集恐龙灭绝原因的种种假设，做成手抄报。和综合实践活动结合起来，在班级中交流。 板书 设计 达尔文与他的进化论 填空 1、________提出生物进化是自然选择的结果，并与1859年出版了震惊世界的巨著____________。 2 、自然界的生物通过激烈的生存斗争，_______生存下来，而不适应者则被淘汰掉，这就是__选择. 3 、___________化石群的发现，对达尔文的经典进化学说提出了挑战。 判断 1、1850年左右，英国曼彻斯特城区的黑色尺蠖蛾数量要比浅色尺蠖蛾的数量多，这是自然选择的结果。（ ） 2、 生物不断进化，是为了适应它们生存的环境。（ ） ? 学情反馈 优?秀 良?好 达?标 待?? 达?标 ? ? ? ? 教学 反思 在教学中，让学生通过阅读书本上的资料，采用交流、汇报的形式来认识达尔文以及他的进化论。学生阅读之后，先在小组内讨论、交流达尔文及其进化论的经典观点。并要求各小组将讨论、交流的结果记录在实验单里。在学生充分阅读后，给学生充分的时间讨论、汇报。学生在各组的讨论之后，都记录了达尔文进化论的核心观点是：自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，而不适应者则被淘汰掉。这就是自然选择。 最后汇报时，学生在阐述了达尔文的经典进化论理论之后，我和学生一起把达尔文的进化论用“适者生存，不适者淘汰”总结，形成简洁的板书，更加提炼出达尔文进化论的精髓，让学生能一目了然地掌握。 学生知道了达尔文的自然选择，为了让学生更加理解什么是自然选择，什么是人工选择。让学生当一回农场主，养殖一群绵羊，一半是黑色，一半是白色。如何白色的羊毛好卖，将如何做？结果会是什么？学生纷纷提出把黑色的羊卖了，把黑色的羊全部宰杀了。总之都是人为地将黑色的羊消失了。学生知道了这是人为地将黑色的羊消失。接着让这些羊回归自然，让他们遇到他们的的天敌狼，很快森林里剩下的是黑色的羊居多。学生解释：因为狼在夜间经常捕食显眼的白色绵羊。这就是自然选择。大自然的法则是“适者生存不适，不适者淘汰”。这就是达尔文的进化论。通过这个事例，让学生深刻地理解了达尔文的进化论。 又介绍了尺蠖蛾为了生存，不断地变换自己的体色。这就是一个为适应环境而生存的典型例子。让学生了解了大自然生物为了适应环境而生存的知识后，试着用达尔文的进化论的观点解释极地狐和非洲狐耳朵的不同。学生都能利用进化论的观点解释极地狐为了减少热量散发和被其他猎物发现，耳朵变得短而圆。而非洲狐为了适应沙漠上的酷热和寻找食物，耳朵变得长而大。 接着安排学生自学澄江生物群的资料，讨论、交流达尔文经典进化论的哪个观点受到挑战，并让学生记录下来，以向全班汇报。 最后，安排学生编辑恐龙消失、化石、达尔文和他的进化论的小报。学生通过这一单元的学习，对生物的进化知识了解很多，利用小报的形式，将这一单元的知识进行整理和梳理，有助于学生从整体上把握和建构“进化“的知识体系。 1