浅谈小学语文低年级识字教学的方法王 智 2.docVIP

附件1： 榆阳区第八届中小学现代教育技术优秀教学成果申报表 　　　　　　　　　　　　　 2014 年 4 月 18 日 作品名称 浅谈小学语文低年级识字教学的方法 项目名称 √□论文 □课件 □课例 作者姓名 性 别 联系电话 学科 所 在 学 校 和 年 级 王智 男 语文 逸夫小学一年级 创作思想（解释作品创作的背景、目的和意义） 《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景。”为追求高效识字、愉快识字，使识字课堂充满乐趣，而将识字与阅读、积累相结合，本文从引导识字、识字过程、巩固识字、积累词汇等方面探索识字教学新方法，新思路。 兴趣是最好的老师。对于小学低年级学生“学得快，忘得也快”这一问题，通过实践，我发现巩固识字的最佳方法是让学生进入“游戏王国”，在轻松愉快的玩耍中记住字形。因为低年级学生都喜欢玩游戏，所以让学生在丰富多彩的游戏中识字，寓教于乐，学生会对识字产生浓厚的兴趣。除此之外，我还把学