聂将军与日本小姑娘课时一(备课翟妮).docVIP

秋阳中心校有效教学学科共案编写模式 主备人姓名翟妮 单位 ：秋阳 课题 聂将军与日本小姑娘 课型 新授 课时 课时1 教学 目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段； 2、学会6个生字，理解由绳子组成的词语； 3、能联系课文说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”； 教学 重点 凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民的共同愿望 教学 难点 凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民的共同愿望 教学 方法 谈话法 启发法 教具 学具 课文插图 教学过程 个案补充 一、导入 新课，激发兴趣。 出示挂图，指认聂将军。 讨论：你了解聂将军的事迹吗？说一说。 教师简介聂荣臻将军的资料。 二、初读指导。 1、默读： 课文主要讲了一件什么事？ 画出不认识、不理解的字词。 2、检查自学效果。 提问。明确这篇课文主要讲的是在抗日战争中，聂荣臻将军关心和照料两个日本小姑娘的室，然后检查学生学习的情况。 3、各自轻声试读课文，要求：读正确，读通顺。 4、分自然段指名朗读课文，并给生字注音。想一想文章中有哪几幅画面给你留下了印象。 三、精读训练。 1、理解课文第一段。 默读，思考这一段告诉我们什么。 2、理解课文第二段。 理解第二自然段。 读读，想想，议议： 1、聂将军知道这件事后，是怎么做，怎么说的？ 2、聂将军的这段话有什么深刻的含义？（出示相关语句。） 理解第3自然段。 读读，想想，划划，议议： 1、聂将军是如何关心照料两个日本孤女的？ 2、这一自然段中哪些词语是描写聂将军的音容举止的？ （先抱起——找奶吃——慈爱地拉过——亲切地问—— 讲读时，指点观察图，加深理解。） 3、通过这些词句的描写，你读懂了什么？ 理解第4自然段。 1、体会“然而”的用法。 2、聂将军为什么决定把两个日本小姑娘送会日军指挥部？从这件事看出聂将军具有什么样的品质？ 理解第5自然段。 1、这一自然段写了哪些内容？（引导学生给自然段、分层。） 2、“照相”、“放梨”这两件事说明了什么？ 3、小结：这一段通过写聂将军设法将两个日本孤女送往日军指挥部一事，表现了聂将军的国际人道注意精神。 课堂 检测 题 扩写下列句子。 1、月光洒满了大地。 2、人民热爱周总理。 3、詹天佑是工程师。 4、纤夫拖着货船。 作业 布置 缩句。 1、乌鸦的翅膀遮不住太阳的光辉。 2、五颜六色的焰火在天空中开放出灿烂的花朵。 3、这是一条很少有人来往的、树木茂盛的马路。 4、烈士的鲜血染红了我们的国旗。 板书 设计 课后 反思