[教育学]《公共心理学》2012.ppt

《公共心理学》 授课教师：张文平 第一章 绪论第一节 心理学概述 一、心理学的研究对象和研究内容 （一）心理学的研究对象 心理学是研究心理现象及其规律的科学 研究对象是心理现象 （二）心理学的研究内容 心理过程：认知 情感 意志 个性心理：个性倾向性 个性特征 二 、心理学的任务和性质 （一）心理学的任务 1、描述心理现象 2、揭示心理规律 3、指导教育实践 （二）心理学的性质 自然科学性质 和社会科学性质的中间学科 三、心理学和高师心理学的内容体系 四、心理学的主要派别 行为主义学派 人物：华生；斯金纳 观点：反对研究意识，主张研究 行为,反对内省，主张用实验方法 精神分析学派 人物：弗洛伊德 观点：人类的行为源于欲望和动机 欲望以无意识的形式 支配人的行为 人本主义心理学派 人物：马斯洛；罗杰斯 观点：人性本善；人有自由意志，有自我实现的需要。 认知心理学派 重点：对信息加工历程的研究 1967年美国心理学家奈瑟《认知心理学》一书的出版，标志着认知心理学的正式形成 布鲁纳 布鲁纳 第二节 心理的实质 一、心理是脑的机能 （一）脑是心理的器官 （二）神经系统的结构和功能 1、中枢神经系统 （1）脊髓 （2）脑 大脑半球的构造 大脑左半球的分区功能 大脑皮层机能定位  2、周围神经系统 （三）高级神经活动的基本方式 （四）高级神经活动的基本过程和规律 1、高级神经活动的基本过程 兴奋过程：引起或加强身体器官和组织活动的神经过程。 抑制过程：制止或减弱身体器官和组织活动的神经过程。 2、高级神经活动的基本规律 集中和扩散 相互诱导 二、心理是客观现实的主观能动的反映 （一）人的心理、意识是高级物质的高级反映形式 （二）人的心理来源于客观现实，具有社会性 （三）人的心理是对客观现实的主观映象 （四）人的心理是对客观现实的能动反映 第三节心理学研究的指导思想基本原则和基本方法 一、心理学的指导思想 辩证唯物主义和历史唯物主义 二、心理学研究的基本原则 客观性 系统性 发展性 实践性 教育性 三、心理学研究的基本方法 （一）观察法 由研究者直接观察记录被试的行为活动，从而探究两个或多个变量之间存在何种关系的方法。 自然观察法和控制观察法 (二)调查法 以被调查者所了解或关心的问题为范围，预先拟就问题，让被调查者自由表达其态度或意见的一种方法。 问卷调查和访谈调查 （三）个案研究法 收集单个被试的资料以分析其心理特征的方法。 （四）实验法 在控制的条件下系统地操纵某种变量的变化，来研究这种变量的变化对其他变量所产生的影响。 现场实验和实验室实验 第四节 学习心理学的意义 一、学习心理学的意义 （一）理论意义 1、学好心理学有助于学好教育科学理论 2、学好心理学有助于建立科学的世界观 （二）实践意义 1、有助于认识学与教的心理活动规律，提高教学工作的质量 2、有助于运用心理学原理提高思想教育工作的效果 3、有助于运用心理学原理进行教育科研 4、有助于运用心理学原理提高学校管理工作的水平 5、有助于提高教师的心理素质，促进自身的发展 第二节感知觉和观察力 一、感觉和知觉的概念 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各种属性的整体反映。 感觉剥夺实验 二、感觉和知觉的生理机制 （一）感受器的刺激过程 （二）神经活动的传导过程 （三）感觉中枢的活动过程 三、感觉和知觉的区别和联系 第二节 感觉和知觉的种类 一、感觉的种类 （一）外部感觉 1、视觉 （1）视觉的