高等教育与GIS.pptVIP

* 高等教育与GIS 在“第二届地理信息系统教育论坛”上的发言 武汉大学 李 斐 2009年10月30日 中国高等教育的发展态势  质 量 规 模 结 构 效 益 1999-2002年 是改革开放以来我国高等教育发展最快的时期 108万 156万 普通高校招生人数 1999年 1998年 到2002年，我国普通高等学校招生320．5万人 全国各类高等学校在校生已达1600万人。 高等教育毛入学率由1998年的9.8％提高到15％， 历史性地跨入国际公认的高等教育大众化阶段。 从1999年至2004年． 我国本专科生招生的年增长率平均为26.1％ 研究生招生的年增长率平均为28.6％。 1998年，我国在校大学生780万 2006年达到2500万左右 目前我国有2000余所高校 在校学生总规模超过2700万人，居世界第一 精英阶段——大众化阶段 规模小国——规模大国 扩张速度在减缓，但还在继续 由于社会对高等教育的需求仍然很大， 还有接近45%的高中毕业生不能接受高等教育 硕士和博士研究生的规模则逐渐稳定下来 应用型人才 就 业 压 力 金融危机 国家新增了专业学位 硕士研究生培养规模 武汉大学陡然增加专业学位研究生800多人，明年将达到1000多人 规模的迅速扩张促进了我国高等教育规模的扩大和高等教育结构的变化： 从1998年至2005年．全国共增加普通高等学校770所，其中本科院校110所。专科层次学校(含职业技术学院)660所。 1998—2008年共新增民办高校223所，新增具有民办性质的独立学院295个。 1999年至2002年．4年新建的学生公寓和食堂的面积超过新中国成立至1999年的50年中建设面积的总和。 为国家实施科技创新、经济增长方式转变培养了一大批高素质人才 “十五”期间，高等教育为社会输送了1397万名毕业生 人民群众接受高等教育的机会大幅度增加，高考升学压力降低 1998年高考人数300余万人，录取率36％ 2008年录取600万人，录取率52％ 2009年的高考人数1020万人，录取629万人，录取率超过62％ 促进了中华民族整体素质的提高 全国受过高等教育人口700万人 7000万 有高等教育学历的从业人员总数居世界第二 年授予博士学位数居世界第三 高等教育服务经济社会发展能力显著提高 《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》 《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》 25亿元实施“质量工程” 武汉大学 “卓越工程” 省级精品课程 93门 国家级双语教学示范课程7门，居全国第三 国家级“特色专业建设点”22个，涵盖9个学科门类；19个一级学科 12位教授获国家级教学名师称号，数量居全国第三 国家级教学团队10个，与清华、北大、浙大并列第一 获批建设6个国家级人才培养模式创新实验区，与清华大学、北京师范大学等多所学校并列第一 建设7个国家级实验教学示范中心 GIS专业: 2门国家级精品课程，1名国家级教学名师和1个国家级“特色专业建设点” GIS专业的发展状况 全国开办“地理信息系统” 专业的院校 2001年有55所 2005年增加到137所 2009年已达160所 GIS教育面临的问题 不同层次、不同类型的学校开设的同一专业， 在教学内容、课程体系等方面都存在着差异 学校的类型不同、依托的学科背景不同，生源来源、培养的模式和层次存在差异 如何体现本校的办学定位和办学特色，推动教学内容和课程体系不断改革 GIS专业的专业结构、培养目标和课程设置以及教学方法如何适应技术的快速发展 *