《海燕》课件1概要.pptVIP

做课人：新乡七中 王伟德 生活尝试 在每个人的生活中，都有温煦的爱的阳光照耀，也有各种各样的”暴风雨“考验。面临生活的暴风雨，你该怎样做？你会怎样做，就这个话题，与同学交流自己的想法。 朗诵 拓展延伸 海燕是勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神的形象。请你想像一下，海燕在海上振翅飞翔时会有什么想法，它对海鸥、海鸭、企鹅会说些什么，试以”海燕的宣言“为题写一段话，充分表现海燕的心理活动。 “象征” 与 “比喻”“拟人”的区别 1、比喻和拟人都是服务于句子的。 例：“海燕象黑色的闪电。”——比喻 “在高傲的飞翔。” ——拟人 2、象征是服务于篇章或说明抽象道理。 例：《海燕》和《白杨礼赞》两课书都使用了象征的写作手法。 “鸽子”象征和平。“火炬”象征光明。 明确 1、全篇在内容上层层推进，前呼后应，构成了一个有机的统一体。它以暴风雨渐次逼近为线索，按海面上景象的发展分为三个大的场景，海燕也被安排在暴风雨“将来”—“逼近”—“即临”的三个场面中进行刻画。海燕的性格也随着情节的发展逐步鲜明，海燕的形象随着这暴风雨的渐次逼近而逐步完善。 2、引导学生结合当时的背景，理解用反复的手法强化了海燕作为信使的极度兴奋喜悦之情，预示着沙皇统治行将崩溃，一场人民革命行将到来，表现出无产阶级革命者高度的智慧和对时代历史剧变的敏锐的预见性。最后的祈使句鼓舞人心，这是革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。这也是革命者从胸臆中迸发出来的对人民群众的革命召唤，号召人民行动起来，去迎接一场伟大的“暴风雨”般的革命。这两句话是对时代精神的传神写照和高度概括。 散文诗的特点： 作为散文诗，《海燕》的语句不分行，但它精练、形象、优美，有一定的跳跃性，节奏感强。有比喻、有夸张，形象特征鲜明。 《海燕》既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐的节律和流动感的油画，具备诗的音乐美和绘画美，给人很强的艺术感染力。 你能读准下列划线字的注音么？ 文 章 结 构 品读课文 做好准备，展示自己 1、小组讨论，提出问题，班内研讨时提出 。 2、找出本文的修辞方法，组内讨论其作用。 3、分析“海燕”的形象，体会作者思想感情。 细读、研究 1、全文在结构上有什么特点？ 2、文章的末尾，为什么海燕像“胜利的预言家”在呼喊，“让暴风雨来得更猛烈些吧”？“-------暴风雨!暴风雨就要来啦!”等？表达了作者怎样的感情？ 3、海燕象征手法的运用有什么特点？ 高尔基，（1868～1936） ??? 前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。他出身贫苦，幼年丧父，11岁即为生计在社会上奔波，当装卸工、面包房工人，贫民窟和码头成了他的“社会” 大学的课堂。他与劳动人民同呼吸共命运，亲身经历了资本主义残酷的剥削与压迫。这对他的思想和创作发展具有重要影响。 * 俄国1905年大革命的前夕，阶级矛盾空前激化，工人运动此起彼伏，高尔基亲自参加了反对沙皇的火热的革命斗争。他目睹反动军警殴打、屠杀学生的罪行，于是在1901年3月满腔义愤地写下了“幻想曲”《春天的旋律》。沙皇书报审查机关批示“不允许《春天的旋律》发表” 。后来只有结尾部分才得以发表，这就是《海燕》。它一发表，立即成为进行革命宣传斗争的有力武器。 时代背景简介： 狂风卷集着乌云、大海泛起白沫 乌云越来越暗，越来越低…… 雷声轰响…… 狂风紧紧抱起一层层巨浪…… 狂风吼叫……雷声轰响…… 乌云像青色的火焰，……燃烧 闪电的影子，……火蛇，……蜿蜓游动，…… 暴风雨酝酿 暴风雨迫近 暴风雨来临 碰、穿过、冲、掠起…… 勇敢、锐不可当 矫健 乐观、坚定 豪迈 黑色闪电…… 大笑、号叫 两次叫喊 …… 太阳 乌云、闪电、雷声、狂风 暴风雨 海鸥、海鸭、企鹅 海燕 大海 （象征幸福和革命成功） （象征反动的沙皇专制政府） （象征无产者的精英） （象征有产者） （象征无产者的革命运动） （象征广大无产者） 海鸭海鸥企鹅 对比 烘托 想一想：文章为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟？反复地写大海又是为了什么？ 反复描写大海 突出海燕精神 孕育——海燕渴望暴风雨 迫近——海燕迎接暴风雨 即发——海燕呼唤暴风雨 暴风雨海景图 当代社会面临的挑战是知识、信息、科技、发明，你觉得在这种形势下，作为先驱的“海燕”应具有怎样的精神或品质？ 思维拓展二： 思维拓展一： 面临生活中“暴风雨”的考验，