数学有理数归纳重点与分析.doc

有理数（一）（一）正数和负数 1、负数的意义 　　负数是由实际的需要而产生的，如：某地气温是8，由于强冷空气南下，气温下降了12，则该地区这时的实际气温是(8－12)，但在算术中这个差是不存在的，实际上这个气温是客观存在的，为了解决这个“不够减”的矛盾，引入一个新数——负数，即(8－12)=－4，表示零下4． 2、相反意义的量与正数 　　为了表示具有相反意义的量，把其中一种意义的量规定为正，另一种与它意义相反的量规定为负，正的量记为“＋”，如＋6，＋2.5，…叫正数；负的量记做“－”，像－4，－6这类带有负号的数叫负数；“0”既不是正数，也不是负数，是正数与负数的界限，规定零是最小的自然数. 　　自然界有许多具有相反意义的量，如上升与下降，向东与向西、盈余与亏损等都可以用正负数来表示． 3、有理数的分类 　　（1）有理数 　　（2）有理数 4、字母a的意义 　　用字母a表示有理数时： 　　（1）a0时，a表示正数，－a表示负数； 　　（2）a0时，a表示负数，－a表示正数. 　　（3）a≥0时，a表示非负数. （二）数轴 1、数轴的意义 　　数轴是一种特定几何图形；原点、正方向、单位长度称数轴的三要素，这三者缺一不可． 2、数轴的画法 3、利用数轴比较有理数大小． 　　建立了数轴后，就可以用数轴上的点表示有理数，原点表示的数是0，正有理数用原点右边的点表示，负有理数用原点左边的点表示，即用数轴上的点表示有理数的口诀为：左负右正，原为零，所有的有理数都可在数轴上找到对应的点. 　　由数轴知，数轴上的两个有理数中，右边的数总比左边的数大，因此有理数大小比较的规律是：正数大于0，零大于一切负数，负数小于零，正数大于一切负数. （三）相反数 1、相反数的意义 　　（1）代数意义：只有符号不同的两个数叫互为相反数，其中一个数叫另一个数的相反数，0的相反数是0. 　　（2）几何意义：在数轴上的原点两旁，离原点的距离相等的两个点所表示的数互为相反数. 　　（3）性质：互为相反数的和为0，即a＋b=0a、b两数互为相反数. 　　（4）符号：在一个数前面加“－”号表示这个数的相反数，如数a的相反数是－a. 2、多重符号的化简 　　化简带有多重符号的数的关键是结合数轴理解相反数，按由内到外的顺序去括号，如：－[－(－3)]=－(＋3)=－3. （四）绝对值 1、绝对值的意义：一个数a的绝对值，就是数轴上表示数a的点与原点的距离，记作|a|. 　　（1）绝对值的代数意义是：一个正数的绝对值是正数，负数的绝对值是它的相反数，0的绝对值是0. 　　（2）绝对值的几何意义：一个数的绝对值表示的是这个数离开原点的距离，记做|a|，离原点越远，数的绝对值越大. 　　（3）绝对值是非负数，即|a|≥0.互为相反数的两数绝对值相等：|a|=|－a|. 2、绝对值的性质：在处理绝对值符号时，应首先确定绝对值里面的数的正、负性，若是非负数，则直接去掉绝对值符号；若是负数，则去掉绝对值符号后，前面加负号，即 　　（1）　　（2） 3、判断两个数的大小（两个负数绝对值大的反而小）可分三步： 　　（1）求两个数的绝对值； 　　（2）比较它们绝对值的大小； 　　（3）判别出两个负数的大小. 二、重、难点剖析 （一）重点： 1、通过实际问题对正负数的意义加强理解，体会引入负数在解决问题中的作用； 2、有理数的概念； 3、用数轴上的点表示一个有理数； 4、会求一个数的相反数，弄清互为相反数的两个数在数轴上的位置关系； 5、借助数轴，会求一个数的绝对值，已知一个数的绝对值求这个数，并会比较数的大小. （二）难点 1、用正、负数准确描述相反意义的量； 2、有理数的分类； 3、把一个负有理数用数轴上的点表示出来； 4、借助数轴，正确理解绝对值的意义； 5、对互为相反数的符号关系的理解. 下面就此知识进行讲解. 例1、如图所示，所画的数轴正确的是（　） 例2、（1）在所给数轴上画出表示下列各数的点. 　　　　　. 　　 （2）指出数轴上的点A、B、C、D、E各表示什么数. 　　　　　 　　（2）A、B、C、D、E表示的数依次是，3，4.5，－2. 例3、（1）已知|a|=4，|b|=3，且ab，求的值. 　　 （2）若a与b同号，求的值. （2）当a、b同为正数，原式=； 　　 当a、b同为负数，原式=. 例4、根据一个有理数的绝对值的非负性回答： 　　（1）若|x|=－x，求x的取值范围； 　　（2）若|m－n|=n－m，求m与n的大小关系. 　　（3）若|x－2|＋|y－4|=0，求x2＋y2的值.