新课标理念下的牛津高中英语词汇教学分析.docVIP

在《牛津高中英语》的教学过程中,我不断分层次,多手段进行英语词汇教学的尝试.在此,我想结合自己的体会来探讨一下如何通过将《牛津高中英语》教材上的词汇分成不同...*新课标理念下的《牛津高中英语》词汇教学 [摘要] 新课程标准的颁布、实施以及《牛津高中英语》的使用对我们的英语词汇教学提出了更高、更新的要求。本文结合自己的体会来探讨一下如何通过将《牛津高中英语》教材上的词汇分成不同的级别，采取不同的教学方法，帮助学生有重点地有层面地学习，提高词汇学习的效果，增强学习的自信心。 [关键词] 新课程标准 《牛津高中英语》 分层次处理词汇 不同的词汇教学方法 《牛津高中英语》作为江苏省英语教材使用3年后，教师们越来越感受到新教材在教学理念和教学方法上形成的巨大挑战。在新课程标准所倡导的新的教学理念的指导下，教师们都在不断地尝试使用新的教学方法帮助学生更好更有效地进行学习。在高中英语的学习过程中，学生们反映最突出的问题之一是英语词汇的学习。很多学生认为，学英语要记忆很多的单词，这是个很大的负担。尤其痛苦的是，花了很多的时间记住的单词却很快就忘记了。这些使学生不断丧失学习英语的兴趣和内动力。作为英语教师，我们不得不直面这个问题，努力来寻找解开这个难题的突破口。 在教学实践中，我逐步体会到造成这种现象的原因主要有两个。 一是由于《牛津高中英语》这套教材本身的不足。《牛津高中英语》涉及到的词汇量跟