《流行风》说课稿.ppt.pptVIP

姓 名：于志勤 学 科：音 乐 * 课程名称：流行风 年 级：高 三 * 一、说教材 1、本节课选自人民音乐出版社高中音乐鉴赏教材，第十七单元第三十三节《流行风》。其中主要内容是流行音乐的相关知识。 毛阿敏——《思念》 歌曲为两段体，表达了人生离别的思念、惆怅之情。 满文军——《懂你》 把目光和歌声投向自己的母亲，凭借朴实无华的旋律，表达对母亲的真挚美好情感，带着我们打开紧闭的心扉，述说重归母亲温暖怀抱的热情。 刘欢——《好汉歌》 曲调取自河南民歌素材，歌曲粗犷、豪放、生动表现“梁山好汉们”的豪放不羁、讲义气的性格。 * 2、教学目的：  ①聆听《思念》、《懂你》，了解流行音乐的历史和歌曲的相关知识。  ②区别美声唱法、民族唱法和通俗唱法，并尝试用不同的声音来歌唱。   3、教学难点：  对比聆听艺术歌曲片段《黄河颂》，民歌片段《茉莉花》，流行歌曲《好汉歌》，比较各自不同的风格特点。 4、教学教具：多媒体、音乐影视资料、课件等。 * 二、说教法 问题聆听法 带着问题聆听作品，更容易使学生集中注意力，在欣赏的同时思考问题。 主题模唱法 会唱的旋律，听赏时更容易识别作品，同时能提高学习的兴趣。在本课中，我请学生唱《思念》的B部分，加深学生的印象。 视觉图象法 通过视听结合，避免枯燥的说教，把抽象的内容形象化，使学生更容易理解作品。从《懂你》的视频中，感受母爱的伟大。 对比欣赏法 对于不同的旋律，学生难以理解的，通过对比的方法，使学生从比较中找区别。在最后的拓展中，三种唱法的不同，就是从比较中区别的。 * 三、说学法 学生是学习的主体，要想让学生能积极主动地学习，选择的方法很重要。根据教材的内容和学生的特点，我在学法指导上进紧紧围绕教学内容和教学目标，通过“听”“想”“看”“议” 等手段，让学生了解作品的特点。最后列出表格，让学生自己得出结论，从而完成教学目标。 * 四、教学过程 （一）设问讨论导入（情景创设：播放周杰伦的《双截棍》，营造本课“流行风”的氛围。） 通过提问以及学生的现场演唱引入到新课的教学。 （二）介绍流行歌曲的概念和发展 （三）感受体验与认知 1、精选代表性流行歌曲（聆听、感受与体验） ①《思念》上世纪八十年代，从这首歌开始，歌坛上刮起流行风，歌曲表达了人生离别的思念惆怅之情。 ②《懂你》表达人们关注社会弱势群体，把目光和歌声投向母亲，反映整个社会对道德、亲情、文明的再度呼唤，之所以流行，还在于歌词的感人和歌曲独有的魅力。 2.欣赏教学：在欣赏中发现歌曲结构、理解歌曲特点，挖掘歌曲内涵，分别从不同侧重点进行。（认知） * ①欣赏《思念》中让学生认识歌曲结构。 【创设问题】a、歌曲的结构是怎样的？由几部分组成？ b、歌曲表达了什么内容？ 通过分析歌曲结构（A+B），让学生了解常见的通俗歌曲写法，即“开始低吟，继而高唱，在延长的高音上结束。”（深入浅出）  请同学们跟着哼唱B 段高潮部分，感受惆怅和无奈心情。   ②《懂你》侧重理解流行歌曲中的教育思想。通过观看视频和浏览歌词，让学生挖掘其深刻的思想内涵，进一步感受该歌曲凄楚的韵味。  【设计意图】用两首演唱风格各异的曲子让学生分辨，既是为了吸引学生的注意力，也是为本课欣赏教学做铺垫。 * （四）拓展与探究 对比聆听艺术歌曲片段《黄河颂》，民歌片段《茉莉花》，流行歌曲《好汉歌》，比较各自不同的风格特点，列表归纳。 类别 歌曲 定义 演唱特点 艺术歌曲 《黄河颂》 美声唱法是18世纪流行于意大利的一种歌唱方法，其目的在于造就美妙的歌声。 声音悦耳、圆润靠后，并要求声区统一，声音连贯不断，音准完美，讲究声音的位置、共鸣、气息 民 歌 《茉莉花》 民族唱法是“民族民间唱法” “中西结合”的统称，也称为中国唱法 注重声音的民族性、音色真实、明亮靠前、语言十分讲究，注重声请并茂，韵味浓郁 流行歌曲