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氢气的制备与性质说课稿 各位评委、老师： 大家好，我是天津师范大学化学学院的学生杨洋，下面我就氢气的制备与性质这一节内容说说自己的教学设计方案。我将从以下五个方面向大家介绍。 教材分析、学情分析、教法分析、教学过程、板书设计 一、教材分析 本节课节选自人民教育出版社九年级上册第七章第3课题，本节课是从燃料的角度的认识氢气，本节内容是学习制取气体方法、步骤的延续和深化，从研究方法看，通过探究方式，总结出不同于制取氧气的反应原理、装置、收集方法，氢气的实验室制取是初中化学制取气体的重点之一，起到承上启下的作用。本节课介绍洁净的燃料氢气，突出燃料这个主题从能源清洁高效的角度出发，介绍氢气的热值高、产物洁净的特点。 学情分析 通过前面化学知识的学习，学生初步了解的认识和探究物质的实验方法，具有一定的探究基础而且在上本节课之前，学生已经学习了水的电解，初步了解了氢气的物理性质，对氢气的知识具有一定的储备，学生对氢气的探究充满了期待和好奇心，但是对实验现象的描述和综合分析能力还有待于进一步提高。 根据以上的分析和课程标准，我将本课的三维教学目标定为： 知识与技能：认识氢气的物理性质，了解氢气的燃烧过程及产物，知道点燃氢气之前验纯的重要性，学习如何检验氢气的纯度。 2.过程与方法： 结合演示实验，对氢气的性质进行探究，遵守实验规程，让学生意识到安全操作的重要性，知道化学变化伴随有能量变化。 3.情感、态度与价值观：认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因，培养学生节能环保意识。通过对演示实验的观察提高对化学的兴趣，初步养成严谨求实的科学态度。 这一节课的教学重点是氢气的物理性质及可燃性，氢气的验纯，而难点呢?从我对学生知识水平的了解来看，应是点燃氢气前必须验纯的原因和方法。 三、教法分析 根据以上分析，以培养学生的科学素养为目的，我主要采取以直接感知为主的演示法以及引导点拨以及比较分析相结合的教学方法。力求发挥学生的主体作用，本节课以实验为线索，在整个教学过程中通过教师的引导，点拨并利用多媒体辅助教学，激发学生的求知欲望，提高课堂效率。 以下是说教学过程，这是说课的重点，要把教学设计理念和课标要求贯穿在教学过程之中。 教学过程 我将其分为以下四个环节： 创设情境，导入新课→实验演示，学习新知→归纳总结，智能反馈→交流研讨，拓展延伸。 创设情境，导入新课 我会通过播放2008年9月25日21时10分4秒神州七号发射升空视频，讲解火箭升空需要克服巨大的地球引力，需要强大的能量才能实现，而这种能量正是通过燃料燃烧这种化学变化来实现的，请同学们探讨燃料的种类以及利弊进而引出洁净高能的燃料――氢气 。 实验演示，学习新知 本节课主要以四个实验为主要活动，进行实验之前我会讲解实验室制取氢气的原理、装置以及收集方法，主要以板书配合实际装置的形式讲解，为实验的顺利进行做准备。并且要求学生认真观察实验现象，思考问题，完成导学案。 实验1（氢气吹肥皂泡）用氢气流吹肥皂泡（用洗涤剂）从中能够得出有关氢气的密度比空气小的性质。 实验2（检验氢气的纯度