东师大版七年级数学上册5.1 数据的收集说课课件.ppt

四、设计说明 1、关于教材处理： (1)我创造性地使用教材，“创设情景”的问题科学合理、能激发学生的求知欲望和学习兴趣。 (2)能结合教材内容，围绕教学目标，提出问题，引发学生调查、探索，使不同层次的学生都有自己独立的空间与时间 2、关于教与学方法的选择： 3、关于评价 在活动中注重运用态势、语言对学生进行即兴评价，在整个评价的设计中安排多维评价：既关注学生合作交流的意识和能力、又关注学生数学思维能力与发展水平、还关注学生发现问题和解决问题的能力。整节课就在老师和学生、学生和学生愉快的“对话”中结束。 （四）、归纳总结,加深理解： 谈一谈：你这一节课有什么收获？ 有什么质疑？ 设计意图：有学生总结，归纳反思，加深对知识的理解。并通过统计得到的数据，反映出了我们同学身上存在的一些缺点和不良习惯，真是‘不调查不知道，一调查吓一跳。’我们必须改掉缺点，形成良好的生活、学习习惯，完善自我。看来数据的作用确实不小。” （五）、课后作业： 考虑到新课标的要求和不同层次学生的能力和需要，作业安排了必做题和选做题。 必做题P188、1、2、5。 设计意图： 这几道题用来巩固本节课的教学目标，进一步突出了本节课的重点。 选作题：P188、6。 设计意图：这道选做题用来培养学生自已动手实验、观察、猜想、发现的能力，同时培养学生的科学观念。? A B 在设计中始终关注：如何精心组织活动，让学生在丰富的活动中探索、交流和创新。使学生的探索经历和得出新发现的体验成为数学学习的重要途径。具体做法如下： 生活→ 数学→ 生活 ？ ？ * * * * * * * * 华东师大版七年级数学 洛江中学 王瑞昆 一、教材分析 （一）、内容、地位和作用 这节课是义务教育课程标准实验教科书七年级第五章《数据的收集与表示》第一节《数据的收集》的第一课时。 新的义务教育课程标准在教学内容上大大加强了 统计和概率。而“数据的收集”是数理统计的第一步，也是关键的一步。这部分内容根据课标要求，设计了让学生收集数据，整理数据的过程，通过实践说明了用数据说话的重要性。 因此，我根据新课程的标准本节课的课程目标设定如下： （二）、课程目标 [知识目标] 1、经历调查和收集数据的过程，体会数据的作用； 2、了解不确定的现象也能够表现出规律，养成用数据说话的新习惯； 3、理解频数、频率概念并能进行计算。 [能力目标] 培养观察、探究、分析、归纳的能力。 [德育目标] 通过对数据结果的解释，品尝发现带来的快乐，强化体贴父母的意识。 由于学生对数据的作用很难有正确的认识， 因此本节课的重点是通过对实际问题的讨论， 体会数据在生活中的重要作用，能够对数据进行 简单的分析，从而树立正确的数据观。 而因为七年级学生缺乏收集和整理数据的经验， 所以本节课的难点是理解调查和收集数据 的过程，正确地解释数据结果。 （三）、重难点和关键 二、教法设计 引导——发现法 本节课的教学形式以学生合作探究活动为主。 在课堂教学中重视组织学生开展活动，让学生的兴趣在了解探究任务中产生，让学生的思考在分析真实数据中形成，让学生的理解在集体讨论中加深，让学生的学习在合作探究中进行。整个课堂结构采 用“问题情境-建立模型-解释、应用与拓展” 的教学模式。 七年级学生是智力发展的关键年龄,逻辑思维从经验型逐步向理论型发展。观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅猛发展。他们生性好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬。所以在教学中我抓住学生的这一生理特点，一方面应用直观生动的形象图象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上。另一方面通过小组竞赛和互举例子创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。 三、学法指导 四、教学过程 依据“教学互动，探究学习，创新思维，应用拓展”的课堂教学思想，本节课按照以下课堂结构进行教学。 创设情境 合作探究 实践拓展 归纳总结 布置作业 （一）、创设情境，导入课题 首先向学生提问： “我们国家最近很多学校都出现了水痘传染情况，因此国家规定1994年以后出生的学生都必须接种水痘疫苗，那么我们班有几个同学 需要接种呢？” 学生疑惑无法确定，猜测出各种答案。 这时教师说：“看来这个问题仅靠猜测、分